一节语法课与信息技术整合的教学设计选编.doc

信息化教学设计模板 作者信息 姓名刘锦秀电话学科英语年级六年级邮件Dawn2798587@163.com单位威海市古寨中学教学设计 教学主题Talk about likes and dislikes in life. (Grammar Teaching)一、教材分析本主题单元的标题是“Do you like bananas?”，是鲁教版六年级上册第九单元。 本节课内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，让学生学会并灵活应用like在肯定句，否定句，一般疑问句及回答中的使用方法，同时学会用like与周围的人交流饮食习惯和饮食健康。 本节语法课的重点是行为动词的一般现在时。由于课文以对话展现，学生很容易地把生活中的情景和书上的对话以及文段比较自然地联合起来。 本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。在第八单元学生已经对do and does?有了一定的认识。本单元主要句型：Do you like…??及其回答Yes, I do. / No, I don’t.学生就容易理解。综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。 本单元还呈现了大量的中西方食品名称，为学生了解中西方饮食文化的差异奠定基础。本单元话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。 ?二、学生分析一、在语法学习方面：对入学不到半年的初一学生来说学习语法有一定的困难。困难一：小学英语语法教学不是重点，孩子们学英语靠的是大量的听说模仿和机械记忆，没有自己归纳总结语法规律的能力。所以，本节课在设计上要注重引导、启发学生通过不断观察、比较、思考、归纳、总结，找到规律、理解规律，从而提高学生的语法归纳能力。困难二：这节课的语法点不但多、难，而且还非常重要，跳跃性相当大，前面七个单元学生只学习了Be动词在一般现在时中的用法，从第八单元开始才刚刚接触助动词do/does的???法。所以，课前可以让学生通过查阅资料了解它们，以便于课堂上更有兴趣地感受学习英语的快乐。同时，要设计贴近学生的生活话题，让学生不断感知和体会新语言规律，降低学习难度，使他们乐于参与相关的英语实践活动。 二、在英语水平方面：刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，所以要大量设计听说练习，通过创设语境鼓励学生正确运用所学内容交流自己的喜好，进而提升到下节课能鉴赏美文，开阔思维，创新写作。同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 三、在情感、态度及价值观方面：学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语语法的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。针对这种情况，在语法入门教学阶段，要努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，激发学生学习动机。如设计学生们喜爱的游戏，利用小组合作学习评价量表，创设多种课堂活动，采用多样化评价方式等等。 ?三、教学目标技能目标： 通过本课时的学习， 1、95%学生能用like谈论对食物的喜爱，能辨别可数名词与不可数名词，并正确使用可数名词复数形式； 2、90%学生能听懂相当于本单元?SectionA2a\2b, Section B1b\1c难度的谈论饮食爱好的对话。 3、90%学生能掌握like在一般现在时中肯定句和否定句、一般疑问句及问答的用法，并运用其与同伴就生日聚会、参观动物园、买学习用品的话题进行角色扮演与交流。 4、90%学生能借助调查表格，运用所学，写出自己与同伴喜欢和不喜欢的食物、动物、运动和颜色。 知识目标： 通过本单元的学习， 1、95%学生能掌握a及ai , ay, al, aw?字母及字母组合的发音;掌握复数名词的5种发音：/s/、/z/、/Is/、/ts/、/dz/;正确朗读学过的多音节单词，准确把握重读、非重读音节。 2、98%学生能熟练掌握以下单词：fruit，banana, strawberry, pear, apple, vegetable, tomato, carrot,???? food, hamburger, bread,