早阳镇包河小构建高效课实施方案早阳镇包河小构建高效课堂实施方案.doc

构建高效课堂实施方案 早阳镇包河小学 2013年3月 早阳镇包河小学 “构建高效课堂”实施方案 为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题不足，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据汉早中校发（2013）07号关于印发《早阳镇中小学构建高效课堂的实施方案》的通知，结合我校实际情况，决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争在3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案： 一、指导思想 以新课程理论为指导，以区教体局有关规范办学行为，深化教学改革，提高教学质量的文件为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。 二、主要工作思路 突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。”开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建；开展课堂教学达标活动。 强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。”加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。 树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。 三、工作目标 1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 2、构建??主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。 3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。 4、以学校文化、课程标准、课堂标准、教师能力标准为引领，以课程体系建设为核心，以构建高效课堂为抓手，以社会实践活动为平台，以促进教师教学行为和学生学习方式转变为根本，努力实现文化、课程、课堂、活动的高度融合和渗透。 5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量 四、实施步骤 （一）第一阶段：组织动员和全面安排阶段（2013年3月5日—2013年3月15日）。 学校组织召开全体教师会议，全面动员、组织学习，深入讨论形成共识，健全组织，制订方案，明确要求；转变观念，增强实践操作能力。 （二）第二阶段：试班探索阶段（2013年4月1日—2014年1月31日）。 开展课堂教学反思活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分析，通过自评互评找出存在的问题和差距。开展案例分析活动，通过案例分析，每一名教师都要找到3～5 个制约课堂高效的问题，写出解决措施或改进建议措施。教研组长要组织学科带头人讨论、制定本学科创建高效课堂的学科模式。 （三）第三阶段：全面推进（2014年2月1日—2014年12月25日）。 组织学科骨干教师、教研组长教学中的“领头人”率先上研究课，发挥引领作用,并在本校推广好的经验和做法。 （四）第四阶段：总结提高阶段（2015年1月1日—2015年12月）。 教研组组织全校教师认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效教学模式，推出一些成功的课例，撰写一份有较高价值的论文或经验总结文章，并形成长效机制。 五、实施措施 1、转变教育观念，促进教师成长 抓好教师教学观念和教学方式的转变。我们要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核。抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。坚持“自修—研讨—反思”教学研讨模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程，切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发