一轮复习生活与哲学第九课(矛盾)选编.ppt

必修4 生活与哲学;; 承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事。任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾，而任何科学的认识又都在研究对象本身所固有的辩证矛盾，承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点，允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征，二者风马牛不相及。;;你侬我侬，忒煞情多，情多处，热如火；把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个一齐打碎，用水调和；再捻一个你，再塑一个我。我泥中有你，你泥中有我；我与你生同一个衾，死同一个椁; A、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于同一个矛盾体中。;你侬我侬，忒煞情多，情多处，热如火；把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个一齐打碎，用水调和；再捻一个你，再塑一个我。我泥中有你，你泥中有我；我与你生同一个衾，死同一个椁;矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。;（3）矛盾的同一性与斗争性的联系和区别;你侬我侬，忒煞情多，情多处，热如火；把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个一齐打碎，用水调和；再捻一个你，再塑一个我。我泥中有你，你泥中有我；我与你生同一个衾，死同一个椁;（3）矛盾的同一性与斗争性的联系和区别;总结：;材料：城镇化正在深刻地改变着中国。今天，中国的城镇人口已经超过了农村人口,“农耕社会，乡土中国”逐渐转变为“工业社会，城市中国”。城镇化加快了中国农村现代化的进程，一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来。在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并，许多富有特色的传统村落不断消失。歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”的田园景象日益不再。 有人伤感地说：“不要问我从哪里来，因为我已经没有故乡。” 运用矛盾基本属性的知识，说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。（6分）; （1）斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。 （2）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通的属性。城市文明和乡村文明相互滋养相互促进。 （3）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。城市文明和乡村文明存在差异，各具特色。 （4）矛盾的同一性以斗争性为前提，斗争性寓于统一性之中。城市文明和乡村文明不能趋同，应该在存在对立和差别的前提下有机统一。;;;②不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他事物之间都有矛盾。两个毫不相干的事物没有处于统一体中，就不构成现实的矛盾。;;;（3）【方法论】：具体问题具体分析;;（3）意义及方法论要求 意义：矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的_______，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的__________。 【方法论】：坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。 ;（2014新课标）先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是 ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性 ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④;（2014江苏高考）步入大数据时代,人们越来越关注数据的存储问题。 有研究表明,用于即时访问的“热数据”,最好用闪存；而那些即时性不强,人们又经常使用的“温数据”则应保存在磁盘里；用于长期存档的“冷数据 ”就适合用专用磁带记录。 材料体现的哲理是 A．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B．矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C．主次矛盾在一定条件下相互转化 D．矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点;（2013新课标）M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明（ ） ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④;总结：;;历史;历史;;历史;; 区别; 无论主次矛盾辩证关系， 还是矛盾主次方面辩证关系，都要求我们要坚持两点论和重点论的统一。;（2014福建高考）漫画《闻过则改》告诉我们应（ ） A．创新思维，突破陈规与陋习 B．抓住时机，促使问题的解决 C．分清主流，把握事物的性质 D．统筹兼顾，抓住事物的关键;（2013江苏高考）漫画《如此修理》给人们的哲学启示是 A．意识活动具有创造性