最后的姿势 第二课最后的姿势 第二课时.ppt

课前积累 ;苏教版小学语文六年级下册;学习目标; 默读课文第2--7自然段，标画出令你最感动的词句，反复读一读，并在旁边写下自己的读书体会，然后小组内交流 （提示：重点关注谭千秋老师的动作、语言和当时的环境及场景描写。 ）; 1、 天空阴沉沉的。 2、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！ 3、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了······ ; 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在 课桌上，用自己的身体护住了四个学生。; ;大家快跑！什么也不要拿！快······; 默读课文第8--10自然段，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？ ;这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选择？ ;学生“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”关爱学生之情之深之浓;在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！; “张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。　　　　　;2“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？;那四个娃儿真的都活了吗？老谭！ 老谭！你说句话呀！ 昨天晚上我就听说， 有个老师救了四个学生， 我哪想到就是你呀！ 让我给你擦擦手吧， 那上面有血，血迹已经发黑了。 昨晚在操场上，你的手还是软软的， 才过了一夜，咋就变得这么硬呀！ 前天，我们散步时， 你的手还是热热的， 怎么现在变得冰凉凉的;也许，我该想到那个救学生的老师， 就是你，老谭！ 我也是一名教师， 我怎能不明白你对学生的感情？ 又怎能不理解你作为教师的选择？ 那一刻，如果我也在， 我也会守护讲桌的， 一定！ 可是此刻， 摸着你又硬又冷的手， 我的心还是疼啊！ 你感觉到了吗？ 我心心相印的爱人！; 正如臧克家“有的人活着，他已经死了有的人死了???他还活着”的意思一样，英雄虽然离我们而去了，但英雄的光辉形象和精神光照千秋！;人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职， 1岁半女儿却成孤儿;人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” ? 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。;人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”; 1、完成练习册。 2、课下搜集汶川地震中，让你感动的故事，讲给你身边的人听。 ;谢谢大家！