10轮椅上的霍金讲义.ppt

;教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。 3.凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。(非凡） 教学重点： 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学难点： 为什么称霍金为一个非凡的科学家？ ;;板书霍金，齐读，提醒“霍”读音和书写; 根据课前搜集的资料，你能向大家说说霍金是个怎样的人吗？;史蒂芬·霍金;轮椅上的霍金;标志性形象;标志性形象;检查学生自学情况，请同学板演生字的音，指生正确朗读生字，记忆生字。 萎 页 匠 膜 牌 扰 撰 ;霍金 撰写 萎缩 打扰 巨匠 逐页 顶礼膜拜 木牌;残酷 禁锢 瘫痪 模型 跻身 折服 剥夺 恬静 震颤 由衷 龇牙咧嘴 鸦雀无声 众星捧月 神秘莫测 卢伽雷氏症 ;这里还有几个词会读吗？你能给他们找个近义词吗？能选择一个词语说句话吗？ 景仰—— （ ） 悲悯——（ ） 唐突——（ ） 静默——（ ） ;朗读课文检查， 思考课文是围绕那句话来写的？; 心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。; 心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。; 课文围绕“非凡” 讲了关于霍金的哪些方面的内容？;宇宙之王 物理天才 生活强者; 课文哪些段落介绍了霍金是“宇宙之王”？从哪里可以看出？;《时间简史》;;;检查听写生字新词;霍金 撰写 萎缩 由衷 打扰 巨匠 逐页 恬静 顶礼膜拜 木牌 震颤 折服 悲悯 景仰 唐突 静默 神秘莫测; 上节课我们了解了霍金是一个“宇宙之王”，让我们一起朗读课文1-2段，再次感受他的非凡。; 请大家浏览课文3-12段，看看这部分内容又是围绕哪句话来写的？; 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。;;我们从第三段开始朗读; 从哪里能够感受到命运对霍金十分残酷？找到重点词语圈画出来，并在边上写出自己的理解。;　　1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。四十年过去了，疾病已使他的身体严重变形。;;; 通过朗读，你从这段话中感受到了什么？为什么要这样写命运对他的折磨？; 通过朗读，你从这段话中感受到了什么？为什么要这样写命运对他的折磨？; 科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。那他又是如何做到这一切的呢？请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方用﹏画出来，把你的感受简要地写在旁边。; ; ;太阳系：以太阳为中心，受它的引力支配并环绕它运行的天体所构成的系统，包括太阳、八大行星及其卫星、众多小行星、彗星、流星等，是银河系中的一个天体系统。 银河系：由1000亿颗以上的恒星和无数星云、星团构成的庞大星体系统。 光年：指光在真空中一年内所走的路程，1光年=9.46万亿千米。 黑洞：科学上预言存在的一种天体，它有巨大的引力场，有一个封闭的视界，外来的辐射和物质可以进入它的视界以内，而它自身视界内的任何物质却不能跑到外面。因此人们根据引力作用预测它的存在，而不能真正看到它。; 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。 　　　; 指名朗读女记者的话 在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？;命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________…… 命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________…… ; 命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐地爬山…… 命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里畅游…… 命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗…… 命运让霍金失去的实在是——太多了。;