七年级上册信息技术教案选编.doc

课题：认识信息特征 教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：了解信息的基本特征； 3、情感态度与价值观：学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 1、信息特征的认识。 2、信息的主要表现形式；教学难点： 信息的含义。 教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教 学 过 程个性化修改一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(课件展示课题：认识信息特征) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。(请学生列举身边的信息)。 2、信息的基本特征 信息的基本特征：依附性 在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ （学生讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 思考：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？（找不到） 这说明信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 （课件演示） （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； ①同一个信息可以依附于不同的媒体。 ②载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 信息的基本特征：信息的价值性 老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？（信息的存在有一定的价值性） （课件演示）（2）信息的价值性。 信息的基本特征：信息的时效性 台风“海燕”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“海燕”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？ （学生讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。 就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸（思考）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。 （课件演示）（3）信息的时效性 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 教师补充：因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 信息的基本特征：信息的共享性 提问：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？（不是）大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 学生讨论举例：每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 （课件演示）（4）信息可以共享 ①信息资源共享。 ②信息可以被一次、多次、同时利用。 ③信息共享不会丢失、改变。 思考： 1、同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性） 教学后记：  课题：信息技术与我们的生活 教学目标： 1、知识、技能目标：体验信息技术给学习和生活带来的变化。 2、过程、方法目标：体验信息技术给社会发展带来的影响。 3、情感态度与价值观：培养学生使用信息技术解决学习、生活问题的能力。 教学重点： 认识信息技术在社会上的应用。教学难点： 信息技术的负面影响 教学方法 本节课主要采用的方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法等。 教 学 过 程