小学教学常规要求细则小学学常规要求细则.doc

边院镇中心小学教学常规要求细则 教学是学校的中心工作，是学校各项工作的核心。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。我校的教学常规工作经过几年不懈地探索，对其作了准确的定位，即在“主体互动，共同发展”的理念引导下，通过师师（教师）合作——科科（学科）合作——组组（教研组）合作，实现教师教学亮点的大展现，学生素质的大提高，教学质量的大飞跃。 教学过程的基本流程是计划、备课、上课、作业批改、辅导、考查、总结。 一、计划 教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。 1、教导处、教研组、教师均应充分把握《课程标准》，认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，以“科学合作”为手段，分别制定学科教学工作计划、教研工作计划、学科工作计划等。各种计划中的工作目的要求、主要工作任务、拟采取的相关措施、时间安排及人员分工等要充分体现师师合作、师生合作、生生合作、家校合作。学期教学计划要在开学前收齐（若教材来的较晚时，也可在开学后制定，但最迟不得晚于开学后一周），上交教研组长，有教研组长量化打分后整档入卷交教导处。 2、各学科教研组长在教科室的指导下拟定好学期教学研究与实验专题方案。 二、备课 （一）常规备课要求： 1、备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。教师要认真备好每一节课。备课有集体备课和个人备课两种形式。 2、教师要依据学科教学计划认真研究课程标准和教材内容，要把思想教育和教学内容有机结合起来，把教学改革和现代化教学手段的应用作为重点，落实教学策略，准备各种教学课件、直观教具、实验器材和活动场地等。 3、重视学情研究。深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、教学深度，选择教学方法和手段，包括确定教学过程中需哪些不同学科的教师参与。 4、个人备课应做到：备课标、备教材、备学生、备习题、备教学思路、备教学手段。集体备课应做到：同年级同学科任课教师每周组织进行一次，要在个人备课的基础上进行先周集体单元备课。集体备课轮流主持，主要搞清单元教学的内容和本单元与课程标准的联系，梳理本单元的知识点，能力训练点。确定本单元的重点、难点和突破难点的主要措施和方法，教研组长要做好研讨记录。 5、认真编写教案。通过合作备课，在全面掌握课程标准，熟练把握教材和学生实际，广泛涉猎有关教学参考资料的基础上，认真编写个性化教案。 课时教案应包含以下几个方面： 课 题：写清要讲授的课题题目 （分课时的，写好课时数。） 教学目标：明确三维目标，可分三个维度制定，也可整合制定，目标要具体，符合学生实际。 教学重点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点。 教学难点：本课时中学生难以理解的教学内容。 教具准备：本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。 教学时间：本课需要几课时完成。 教学过程： （1）教学流程：教学各环节、各板块的顺序清晰、流畅。 （2）师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等 （3）板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。 （4）个性化修改及调整建议：可随时根据班级实际对备课进行适当修改调整，特别是任教两个以上平行班级的，要针对不同的班级情况及时调整、改进。个性化修改要突出个人教学的特色，根据班级学生实际特点，进行个性化修改，个性化修改用红色笔完成，每页字数不少于200字 （5）教学随笔：及时写好教学反思。教学反思包括上课的心得、反思、教育随笔等。每周一次，四号宋体打印按进度穿插在备课中。 （二）教师电子备课的具体要求 1、实施电子备课人员范围 （1）语数英老师全部实行电子备课。其余学科实行纸质备课，用专门的备课本进行备课。 （2）实行电子备课的教师，如果电脑出现问题或者班班通出现问题无法使用电子备课上课要备出详案。 2、电子备课存储要求： 所有老师都要在个人的笔记本电脑中建立电子备课文件夹，将电子备课储存起来。具体要求为： （1）电子备课都保存在自己笔记本电脑的E盘上。任课教师教几个学科，就要有几个学科的电子备课文件夹。 （2）每个学科的电子备课文件夹内至少要建立两个子文件夹，分别为“某学科某年级某册电子备课”、“某学科某年级某册课件汇总”。 （3）在“某学科某年级某册电子备课”文件夹中，老师们要根据学科特点按照教材目录设立数目不等的子文件夹，比如可分别设立第一单元、第二单元等。每一课、每一课时的教案都要保存在相应的单元子文件夹中。从而使条目清晰，便于查找和管理。 （4）在“某学科某年级某册课件汇总”文件夹中，要仿照电子备课设立子文件夹，然后把教师个人所设计的课件存入相应单元的