校本研修的过程管理校本修的过程管理.doc

校本研修的过程管理 培训者感言： 校本研修的管理，其目的就是要最大限度地发挥各部门和有关人员的主观能动性，使研修中所需的各类教育资源都得到最优化的配置，进而获得最佳的研训效益。在具体管理方面，变少数人抓或无人抓变为各部门共同参与，齐抓共管，使之形成校内研修的管理网络校本研修的内容广泛，但实施过程又具有明显的阶段性、连续性和主题性。校本研修的目标确定后，如何在实施过程中将教师培训、教研活动、课题研究有机地拧成一股绳，并保持校本研修围绕一个个主题持续稳定地向前发展，这是开展校本研修的重要问题。 一、什么是校本研修的过程管理 1．过程 过程，事物发展所经过的程序、阶段。过程，也是将输入转化为输出的系统。 2．校本研修的过程 校本研修的过程，就是学校校本研修计划（方案）的确定，研修行动的开展，研修进程的评估与调控，研修的总结与反思。 3．校本研修的过程管理 在管理学中，过程管理是指使用一系列实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性，校本研修的过程管理就是采用适当的方法、技术对校本研修过程进行连续的控制和持续的改进，达到或超出预期的目标。包括校本研修的过程策划、过程实施、过程监测（检查）和过程改进（处置）四个部分。 校本研修的过程管理有如下特性： （1）信息化。应用信息论方法，将学校的校本研修的各过程视为一个信息收集、加工、存储、传输的过程,应用信息技术解决校本研修过程管理信息的传输和处理问题。 （2）可控性。应用控制论方法,将学校的校本研修过程视为可控过程，建立过程控制系统,运用反馈控制等控制方法解决学校校本研修过程系统的控制问题。 （3）精细化。将管理细化到每一个校本研修环节、每一次研修活动、每一项影响研修进程的因素。 （4）技术性。当今计算机信息技术和网络技术迅速发展，为学校校本研修管理模式和管理方式提供了有力的技术支撑。综合运用管理技术、计算机信息技术等技术的管理模式，将使学校的信息处理能力与控制能力迅速提高。 总之，通过运用现代管理方法和信息技术，对学校???本研修管理当中的每个节点进行质量控制，对每个过程细节进行控制管理，从而达到全面质量管理，提高校本研修效率，实现校本研修目标。 二、校本研修过程管理有哪些管理方法与手段 管理方法是指用来实现管理目的而进行的手段、方式、途径和程序的总和。也就是运用管理原理，实现组织目的的方式。 (一)行政的方法 行政手段是一种依靠行政组织的权威和行政岗位的权利，运用命令、指示等强制性的方式，对下属或下一行政层级的机关施加直接影响的方法，具有快速、灵活、有效的特点。行政方法的运用，有利于在组织内部实现统一目标、统一意志、统一行动，获得系统整体的功能，实现对全局活动的有效控制。 在校本研修过程管理中科学、合理地应用行政方法需要注意的问题：第一，根据目标，确定采取运用行政方法，如通过教师大会形成在全校开展校本研修的决议，不同时期下达的研修学习通知，检查考核的通报等。第二，建立一套严密的组织机构，做到大权在握、小权分化，责任明确，如设立学校校本研修领导小组、办公室。第三，权责一致。管理者必须明确自己的目标和责任，同时享有相应的权利。另一方面，有权力就要承担责任，权与责必须保持一致。第四，要科学、合理地使用行政方法，即要做到适时、适情、适度，不需要时绝不乱用。另外运用行政手段时，还必须树立服务意识，自觉地提高自己的管理水平和各个方面的素质，同时必须以全体教师的监督作为补充。 (二)经济的方法。 经济方法是一种通过调节各方面利益关系，如通过工资、奖金、罚款、福利等手段，刺激组织行为动力的管理方法。经济方法的运用，有利于处理物质利益关系、调动各方面积极性、主动性和创造性。 运用经济方法，能激励教师积极参加校本研修活动。特别是现在实行绩效工资，可以把教师参加校本研修情况加以量化，作为发放绩效工资的依据之一。 (三)制度的方法 制度的方法就是制订并运用学校校本研修管理制度进行管理的方法。校本研修制度一定要体现学校全体教师共同意志，经教代会或教师大会表决通过；学校领导带头遵守，保证制度的严肃性与公平性。 (四)思想教育的方法 思想教育方法是一种通过说服教育的方式把管理一直传达给被管理者，以求得到被管理者的响应和配合的管理方法。在校本研修管理活动中思想教育手段经常采用的形式有：作报告、讨论、谈心、表扬激励、竞赛评比等。 运用思想教育手段应从以下四方面着手：第一，用心关注每一个教师的成长。管理者要与教师保持良好的沟通，经常与教师聊聊天，分享教师研修学习的成果与快乐，倾听教师的心声。可以说领导的关注就对教师最好的服务与支持。第二，坚持说服教育，以理服人。对于学校教师在对校本研修认识不足的问题上，和教师参加研修活动的情绪懈怠问题上，必须采用说服教育的方法，摆事实、讲道理，以理服人。第三，做到