志达学校推行“导学练案”建高效课堂实施方案志达学校推行“导学练案”创建高效课堂实施方案.doc

志达学校推行“导学练案”创建高效课堂实施方案 为深入实施我校内涵发展战略，积极探索有效教学改革，切实提高教学效益，根据新课标倡导的“生本教育”理念，借鉴先进教改经验，我们提出并施行了“导学练案”教学模式。为了将“导学练案”教学模式落到实处，根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以课程标准为依据，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育手段，着力提高40分钟课堂教学效率，全面提高学生的综合素质和实践、创新能力，形成特色，见到效果。 二、总体目标 通过全面实施“导学练案”教学模式，使“学生动起来、课堂活起来、效益高起来”，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质，让学生获得终身发展的学习能力、合作能力、表达能力、人际交往能力。用“导学练案”教学模式指导课堂教学的过程，全面提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力，着力构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂，走出一条具有我校特色的课堂教学改革之路。 三、主要内容 ㈠课堂教学改革的基本模式 “导学练案”是我校课堂教学改革主推的基本教学模式，学校的总体要求是强力推行，鼓励创新。这种教学模式可概括为三阶段四环节，三阶段即把一节课分为起始阶段、主体阶段和终结阶段；四环节即导入环节(起始阶段)、自主学习环节与合作学习环节(主体阶段)、检测反馈环节(终结阶段)，每个环节一般又有2—4个教学步骤。这些环节和步骤共同构成完整连贯的教学流程和有序可控的教学系统。 1、导入环节。(4分钟)包括“三导”：① 新课导入。新课导入的目的是让学生明确新课的主要学习意图，激起求知欲望和学习积极性。教师围绕教学内容，或设计导语导入，或创设问题情景导入，或复习旧知导入，或检查预习导入。② 目标导引。出示目标要有学习目标、重点难点，帮助学生明确学习任务和要求。③ 学法指导。学法的简要提示，也可穿插在教学过程之中进行。 2、自主学习环节。(8—10分钟)自主学习的主要目的是整体感知教材，解决一些基础性的知识问题，发现学习中的疑难问题，为下一步学习作好铺垫。一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务。包括二个步骤：① 学生根据《导学练案》的预设，或根据教师的提示进行自学，同时把自学中遇到的问题作好记录。② 检查、评价自学效果。 3、合作学习环节。(16—18分钟)合作学习是一个案本互动、生生互动、师生互动的过程，它要完成的是新授课的主要学习内容，因此要给予合理足够的时间。包括四个步骤：① 小组讨论(或同桌、前后桌)。在学生自学的基础上，教师组织学生分组讨论、交流自学中遇到的问题，教师巡回指导。② 班级互动。小组讨论的情况由小组代表在全班进行交流展示，提出不能解决的问题或者存在的共性问题，教师根据《导学练案》的安排和学生提出的疑难问题，组织学生通过看书读书钻研教材、独立思考互相议论等方式，进行互动探究，，教师加以适当补充点拨。③ 教师精讲。教师根据教学重点、难点及学生在讨论交流中遇到的疑难问题，进行重点讲解。④ 归纳小结。 合作探究是课堂学习的核心部分，要以学习目标为中心，紧扣教材和学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，激发学生主动思考，培养学生的探索精神及对知识的分析、归纳、整合能力。 4、检测反馈环节。(10分钟)包括三个步骤(重点是前两个步骤)：① 当堂检测(作业练习)。教师依据教学目标编制检测(作业)题，学生按要求进行练习，教师进行巡回指导。② 反馈指导。对于检测(作业)中出现的问题，教师要让学生明白出错的原因，有针对性地进行解答和纠错，从而使不同层次的学生都有收获。③ 拓展延伸。为学有余力的学生提供研究的深层次问题，或与教材内容联系紧密的社会实践性作业，或课外链接阅读、课外积累与练笔等，可由学生选做。当堂检测要求在规定时间内由学生独立完成。要及时反馈矫正，做出正确的评价。 ㈡“导学练案”教学的基本要求 1、实行“教案学案合一”，师生共用。导学练案要尽量采用活页形式制作，在课前发到学生手中，在课中指导学生使用。导学练案的设计、编写要在备课组长的组织下集体研究，规范编写格式，优化教学过程设计，提倡写详案。 2、建设好学习小组。学习小组的组建要根据学习成绩和性别、性格特点等情况，以优势互补、相对平衡为原则，每组4—6人，课桌可灵活组合，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。 3、要在“导”字上花大气力，给学生提供知识识记和技能训练的方法指导、问题处理的策略指导。学法指导要贯穿于教学过程的始终。要在“学”字上狠下功夫，把教学过程改造成学生的学习过程，有效实行自主、