教学研究工作计划(201.2)教学研究工作计划(2013.2).doc

PAGE 1 PAGE 9 教学研究工作计划 由方小学 2013.2 基本情况分析 我校共有教师20人，其中两名校干，分为三个教研组：语文教研组：教研组长：王泽清，成员：李康钦、刘梅青、周延德、孙志远、刘洲海、李连华；数学教研组：教研组长：韩少锋，成员：刘清玲、代泉芬、王希田、王希棣；英语教研组：教研组长：刘换成。从上学期的教研工作看，大部分教师的教研教改积极性较高，课堂常规教学工作能力有些提高，成绩上升较快，教学方法有一定改进。 由于教师们平日注重知识的积累和经验的总结和努力，在课堂教学方面，绝大多数教师正在逐渐尝试“五三”优质高效课堂的教学研究，实施学生不预习的不教，学生自己能学会的不教，教师讲了而学生怎么也学不会的知识不教。但部分教师，特别是中老年教师仍落后于新模式的???学，对于先进的教学方法的学习、实验操作能力都较差，创新意识欠浓，教研工作力度不足，课堂教学重教不重学，重知不重思，重灌不重趣的弊端仍较严重，科研型的教师位数太少，创新的步子迈得太慢，一定程度上影响了素质教育的发展。为此，本学期应针对以上不足，以“五三”优质高效课堂教师新模式为基准，加大教研教改的工作力度，增强教师向教研要质量，向创新求生存的意识，扎实地搞好教研，使人人成为科研型、创新型教学能手，为素质教育创新路。 指导思想 以党的十八大精神为指引，贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，围绕安丘市教育局整体工作部署，坚持“一个中心”：全面提高教育教学质量；贯穿“一条主线”：全力提升课程实施水平，促进学生全面健康发展；突出“两个重点”：课堂教学改革、教师队伍建设；实现“四个提升”：提升内涵发展水平、提升教学管理水平、提升课程实施水平、提升教育科研水平。倡导每位教育工作者用爱心工作，努力做“做学生喜欢的老师，办群众满意的教育”。努力促进全镇学生成长、教师发展、学校发展，为我镇教育可持续发展作出更大贡献。 工作目标 （一）、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益 1.继续深化“五三”优质高效课堂研究。根据不同学生群体、不同教学阶段、不同学科、不同课型等方面的因素，进一步深化对“五三”课堂教学各个环节的深入研究、细致研究，克服课堂教学模式生搬硬套、全盘统一的现象，努力打造个性化课堂。 2.开展“教学质量提升年”活动。将2013年确定为“教学质量提升年”，出台活动方案，建立活动台账，扎扎实实推进活动的开展，巩固“课堂教学效益年”活动成果，使提升教学质量成为学校、教师的第一追求。 3.设计活动，搭建平台。我校在本学期，组织课堂观摩课、课堂教学基本功竞赛、优秀课堂设计、教学大比武等活动，在活动中实现交流共享，使课堂教学效益的提升落到实处。 4.抓好课堂教学改革成果的应用落实。我校采取听、评课、推门听课等措施，真正实现课堂教学改革与教师常态课堂的有效对接，及时将课改成果落实到日常教学中，有效杜绝课堂教学改革与教学实际相脱节现象的发生。 （二）、坚持师德和能力两手抓，提升教师综合素质 1.引领学校关注解决教师的“职业倦怠”问题。一是通过不同形式的专题研讨会，真正建立以人为本的学校管理制度和科学的评价激励机制，激发教师教育教学的内动力；二是开展爱岗敬业、比学赶超、争一流、创佳绩活动，弘扬以“爱”与“责任”为灵魂的师德精神，激发教师的职业责任感；三是在各种形式的教师培训工作中，特别是在培训内容的策划中，继续加大有关教师职业精神、职业道德培训的内容，发挥身边师德模范和专家报告的引领作用，强化教师的职业意识；四是倡导教师读书活动，在丰富知识的同时，拓展视野，开阔心胸。 2.不断提升教师的专业水平。一是加强教师的课程实施能力和课堂教学水平的培训。通过跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、典型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培训工作的针对性和实效性。二是搞好校本培训，促进教师自主发展。要通过教学研讨、案例分析、专题讲座、经验交流等形式提高教师解决问题的能力，打造研究型教师队伍。 三是加大青年教师培养力度。分学科举办青年教师专业发展与成长论坛，继续实施“专青蓝”工程，使青年教师尽快熟悉教学业务，在较短时间内成长为各学科骨干和名师。 3.建立和完善教师激励评价机制。要适应课程改革和素质教育的要求，改变原来单一的以教学成绩评价教师的制度，做到发展性评价和综合评价相结合，评价主体与评价因素多元，公平、公正地对待教师的工作。既要把学生对教师的评价、家长对教师的评价、同事的评价、学校领导的评价一起纳入评价体系，也要把师德表现、过程性检测成绩、教学研究成果、教学工作量、担任班主任情况等多个方面都作为评价的重要指标，并且在整个评价体系中突出业绩的中心地位，发挥好评价的杠杆作用，促进教师自身专业发展。 （三）、加强学校教学管理，提高管理效益