毕业论文指导档案毕业论指导档案.doc

PAGE  PAGE - 9 - 生物与地理科学 系 2014 届 学生毕业论文指导档案 指导教师姓名： 古丽巴哈尔·沙吾提 职 称： 副教授 教 研 室： 生物技术教研室 指导论文题目： 罗勒中总黄酮的提取与抑菌作用初探 作 者 姓 名： 朱巧 专　　　　业： 生物科学专业 班 级： 10-4班 填写说明 一、本档案用于记载教师指导过程信息，填写应简明扼要、清晰规范。表格可以根据内容适当调整，但应保持整洁美观。 二、“开题情况记录”中应包含：相关预备知识补学安排与建议、参考文献阅读建议、论文提纲与写作思路修改建议等前期准备内容。 三、“初稿”、“二稿”、“三稿”指导记录应主要反映指导老师与学生见面、电话、网上指导的情况，记录各稿次论文中存在的主要问题及修改建议。 四、定稿评语由指导教师填写，应包括对学生在参考文献的运用，论文整体质量水平，格式的规范性，观点的创新性、写作态度等方面的鉴定意见和进一步审校建议。签署是否同意参加答辩意见。 五、评阅评语由评阅教师从选题的价值与意义、应用文献资料的能力、论文撰写质量与水平、论文成果与创新等方面填写。签署是否同意参加答辩意见。 六、评议意见由评议小组在集体评阅时填写。对于推荐参加答辩的学生只填写是否同意参加答辩意见，暂不评定成绩。对于不推荐答辩的学生需按标准评定论文成绩。推荐答辩学生数不应低于参加评阅学生数的30%。 七、答辩情况及评语由答辩委员会针对参加答辩的学生由答辩秘书填写。答辩记录应扼要记录精彩答辩内容，页面不够时可另附页。答辩成绩由答辩委员会根据标准共同评定。答辩评语由答辩委员会主任参照成绩评定标准填写。 八、总评成绩计算与等级确定。毕业论文（设计）总评成绩以“优”、“良”、“中”、“合格”、“不合格”五级表示。参加答辩的以答辩成绩为总评成绩，不参加答辩的以评议成绩为总评成绩。毕业论文（设计）评优比例不应超过该班毕业生总数的15%。 九、本表内容除签名外均可打印。表内签名必须手写。 一、开题情况记录 开题情况记录：（填写相关预备知识补学安排与建议、参考文献阅读建议、论文提纲与写作思路修改建议等前期准备内容）朱巧同学自2013年10月20日选题以后，积极上网查阅资料文献，能够主动与指导老师联系，向师长请教相关知识,所搜集的大量文献资料对于论文撰写都有较大的参考价值。开题期间，我曾建议该同学进入学校的电子资源库搜集并下载有关论文文献及资料，并应熟读相关的教材及实验用书，了解实验的大致步骤和注意事项，并根据查阅的资料，得出大致的实验思路，为实验的开展奠定扎实的理论基础。 指导教师签名： 2013 年12 月10 日二、论文初稿指导记录 初稿指导记录：（扼要填写指导老师与学生见面、电话、网上指导的情况及初稿论文中存在的主要问题及修改建议。该同学在实验期间对遇到的问题积极联系老师，做出实验结果能够及时通过电话、网络告知并请教老师有关疑难。对待论文实验态度认真，能够多次实验以追求理想的实验结果。初稿中存在一些格式问题，实验的目的及意义写得不是很明确，结果分析的也不够透彻，这些问题都在文章中有所批注，具体的修改建议也有所标示。 指导教师签名： 2014年 4 月 28 日 三、论文二稿指导记录 二稿指导记录：（扼要填写指导老师与学生见面、电话、网上指导的情况及二稿论文中存在的主要问题及修改建议。）对于初稿中存在的问题，该同学对于不明白的地方能够主动上网与指导老师沟通，并认真查阅论文资料进行修改，于5月5日上交二稿。通过纸质版论文现场谈话指导，在二稿中原来的格式，结果等问题，尽管有所修改，但仍不够完善，需要继续修改。此外论文的摘要不够简洁，表格制作也不够标准，但总体已有所改善。指导教师签名： 2013年 5 月 5 日四、论文三稿指导记录 三稿指导记录：（扼要填写指导老师与学生见面、电话、网上指导的情况及三稿论文中存在的主要问题及修改建议。）该同学对初稿和二稿中存在的问题进行修改完善，期间对不懂的问题主动给老师打电话寻求帮助，于5月9日以电子邮件的形式上交三稿，之前的问题已