三、规范答题能力——这是高分之保障选编.ppt

三、规范答题能力——这是高分之保障;地理主观题是考生失分的重灾区，失分的原因主要表现在三个方面：一是不会答，二是答不全，三是答全了往往还不规范。为提高考生的主观题规范答题能力，我们从“审题规范”“思路规范”“答题规范”三个方面给予点拨。旨在修补高分短板，向规范要成绩！;审题规范——确保答题方向不跑偏　　　　　　　;描述;意义;思路规范——确保答题角度对而全　　　　　　　　;描述类答题模板;描述类答题模板;描述类答题模板;描述类答题模板;描述类答题模板;描述类答题模板;(二)分析类 原因分析类设问在高考题中经常出现，如分析某地河流径流量变化大的原因、分析某自然现象产生的原因等。回答原因分析类设问时，一般要从自然原因和人为原因两大方面进行分析。 措施分析类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等。该类设问在高考中最常见的呈现形式有“具体措施有哪些”、“核心措施是什么”、“应采取哪些重要措施”等。措施分析类设问最基本的答题思路是根据问题的特点和产生的原因，提出解决的措施。对于措施分析类设问，即使题中没有对原因进行考查，在解答时也应该先找出造成问题的自然原因和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的解决措施。;原因分析类答题模板;原因分析类答题模板;原因分析类答题模板;原因分析类答题模板;原因分析类答题模板;措施分析类答题模板;措施分析类答题模板;措施分析类答题模板;措施分析类答题模板;措施分析类答题模板;(三)比较类 比较类试题主要用于考查对两种或两种以上类似地理事物或现象的分析判断、比较鉴别能力。比较类试题的设问方式主要有：比较图中××和××的差异(相同或异同)，分析××和××的共同特点(问题)等。 比较类设问一般分为两类：①名词比较类，把握名词的特征，从名词的含义入手，比较其异同点；②区域特征比较类，主要从地理位置、自然地理特征和人文地理特征三个方面进行分析。;比较类答题模板 ;比较类答题模板 ;比较类答题模板 ;(四)评价类 评价是运用一定标准对地理事物的准确性、实效性、经济性等方面进行评估。评价类设问词一般有“评价”“影响”“分析利弊”等，该类设问在高考中最常见的呈现形式：①评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，如评价俄罗斯资源跨区域调配对北亚地区的影响；②评价区域工农业发展条件、城市区位等，如评价某地区发展农业生产的条件、依据图中信息对其区位进行客观评价等。 评价类设问一般有两种情况：;评价类答题模板;评价类答题模板;评价类答题模板;评价类答题模板;评价类答题模板;评价类答题模板;答题规范——确保答案卷面很靓眼　　　　　　　;(二)规范答题——呈现得分点，严谨条理组织答案 在明确了基本的得分点和答题的基本思路之后，就要思考如何表述问题了。 1．抓住关键词，用规范的地理语言表述 老师在阅卷时，最关注的就是关键词，并用来判断考生答题是否“采点”。酝酿“语言”时，应“先自然，后社会经济”“先主要，后次要”“先自身原因，后其他原因”“先主后次、先上后下、先内后外”等。答题时，表述清晰，使用专业术语。例如，说明现阶段我国人口大规模流动的主要原因。 应从流入地区经济收入高、就业机会多、生活环境好等方面回答，但有考生答成“因为我国农村人口多，生活贫困，农民只好进城打工，靠出卖劳动力来养家糊口”。这种表述虽没脱题，但不准确。因此，答题时要用关键性术语，确保陈述的科学性。 ;2．组织答案时要注意序号化、段落化，体现条理性和层次性 答题时切忌将得分点混作一团，一定要有层次，让阅卷老师一眼就能看出你是从哪几个方面作答的，得分点一目了然。同时还要分清轻重，将最重要的写在最前面，较重要的紧跟其后，无关紧要的放在最后或忽略不写。;4．不写错字，书写整洁 细节决定成败，答题时要杜绝错别字，特别是关键字不能写错；卷面应工整，字体若不能写得漂漂亮亮，但一定要写得清清楚楚。这些良好的习惯应该在平时的复习中逐步养成。