三年级上第七单元选编.doc

PAGE   PAGE 83 课题四边形的认识课型新授授课时间教学课时1课时备课教师王晓智教学目标知识与技能：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 情感态度与价值观：通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育 。教学重点.难点教学重难点：找出四边形的特点。根据四边形的特点对四边形进行分类 教学方法 学习方法教学方法：引导发现法 学习方法：研究性学习方法教学准备及手段三角尺.直尺.多媒体课件等。教 学 流 程动态修改部分主题图引入。 1．同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2．这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3．仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4.揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 二、探究新知。 1.教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边 四边形有 四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2．教学例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由 三、巩固应用。 教材第79页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 1．通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2.今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型 板 书 设 计四边形 四条直的边 四个角 四个顶点 四个顶点  心 得 反 思 课题周长课型新授授课时间教学课时1课时备课教师王晓智教学目标知识与技能：通过学生的操作.实践，感悟周长的含义，了解绕平面图形一周的长度就是它们的周长。 过程与方法：通过围.量.算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法 情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐 教学重点.难点教学重点：感知周长的含义。 教学难点：使学生经历探究的全过程，掌握周长的含义教学方法 学习方法教学方法：引导发现法 学习方法：探究学习法教学准备及手段细绳、直尺、钟面图、多媒体课件等。教 学 流 程动态修改部分一、引入 师：大自然中有许多美丽的植物，今天老师搜集到很多的树叶图片，请你们欣赏一下。 师：你会描一描这片树叶的形状吗? （学生可能回答：从树叶尖开始画一圈就可以了；从叶 凹下去的地方开始画一圈也可以。） 师：不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边描了一周，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。 （出示课题，并板书：《周长》） 二、新授 师：你能描出这些图形的周长吗?选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。 （学生独立操作） 师：说说你是怎么描画的 （学生展示自己的描画结果） （出示P41第二行图） 师：封闭图形一周的长度，就是它的周长。 [设计意图说明：再次让学生通过动手描画感知绕着封闭图形一周所得的长度就是它的周长，从而得出周长的定义。] 2.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗? 3.我们知道了沿着封闭图形一周的长度，就是它的周长。那么你知道这片树叶的周长到底是多少吗？ （学生可能回答：5cm；8cm；10cm等。） 师：这些猜测是否正确呢？你有什么方法来验证？请借助手边的工具试一试。（学生边讨论边操作，老师巡视。） 汇报：先用细绳围着树叶绕一圈，再把绳子拉直量一下绳子的长度，就知道它的周长了。） 4.测量国旗图的周长。 学生可能回答： （1）我先用细绳围着国旗绕一圈，再把绳子拉直量一下绳子的长度，就知道它的周长了。 （2）我直接用直尺量国旗4条边的长度，再把它们加起来就是国旗的周长了。） 师：两种方法哪个好呢？为什么？ 我们可以根据所测量物体的特征选择合适的方法来测量它的周长。 5.用合适的方法测量这些图形的周长。（课