三年级下7、8、9选编.doc

苏家庄小学课堂教学教案 年级：三 学科：品社 任课教师：李泽芹 授课时间 年 月 日 教学内容 第三单元 1、我们的生活需要谁教 学 目 标知识 目标认识人们的生活离不开从事各种行业的劳动者，感受各行各业劳动者的给人们生活带来的方便。 能力 目标采用观察、体验、讲解交流、模拟情节等方式，认识服务社会的劳动者。情感 目标感受劳动者给人们生活带来的方便，激发学生感谢劳动者的情感。 教学重点了解与人们生活密切相关的劳动者。 教学难点感受劳动者服务于社会的意义。教学媒体多媒体课件教学过程与方法： （一）设计情境，谈话导入： ??? 同学们，今天老师来十小讲课，由于塞车，差点来晚了，多亏好心的司机师傅我才赶上公交车，你们今天是怎么来到学校的？（生：坐车、走路、爸爸骑自行车带来的） 来学校的这一路上有许多的人从我们身边匆匆而过，你们可曾留意过他们？今天我们共同来讨论一下，板书：《我们的生活需要谁》。 ??? （设计意图：用老师早上上班的情境来吸引学生注意力，同时以亲切的谈话切入课题，拉近师生关系。） ??? （二）活动一：认识自己身边的人 ??? 1、观察回顾自己一天的生活，（吃早餐——上学——到学校上课——放学——回家）A。播放课件，先观看小强一天的生活 B。让学生说说自己一天的生活 ??? （设计意图：此时通过播放形象的课件，以熟悉的情境带学生们回顾一天的生活，了解身边劳动者的存在，让他们初步感受是劳动者的服务为我们生活带来许多方便。） ??? 2、链接生活——了解各行各业（板书：各行各业） ??? A.播放图片,回顾了我们每天的生活,了解到身边劳动者的服务为我们生活带来了许许多多方便,下面再让我们走进他们的生活,去了解各行各业劳动者的辛勤劳动,体会他们的苦与乐. ??? B：有这么多的人每天都在为我们做着不同的服务.除了这些你还熟悉哪个行业的人他们做了什么?? 请简单介绍一下?也可以用动作表演来让大家猜猜是谁? ??? 学生拿收集的图片边讲述边在幻灯机上播放,最后粘贴到黑板上共同欣赏 ??? 师:课前老师布置了预习作业,你们收集到了哪些有关资料?先在小组内交流,小组再派代表汇报. ??? （ 设计意图：此时仍播放课件和学生广泛收集到的图片资料，让学生们从不同角度列举了几个范例，旨在引导学生结合自己的生活实际，思考在我们生活中还有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来怎样的方便。与此同时，我大胆的设计让同学们用动作表演，这样设计更能展示学生们的表演能力及形象思维的训练，多元化的教学手段吸引学生学习的主动性与参与性。这一环节通过看、想、演、猜，引导学生有兴趣地去体会各行各业的人为我们的生活所作出的贡献，认识他们的重要性。） ??? 3、明理激情——假如没有他们 ??? 师： A、假如没有清洁工，我们的生活会怎样？想看看吗？（课件出示漫画） ??? 请学生们大胆想象说一说自己的想法。 ??? B、假如没有其他劳动者，我们的生活会怎样？ ??? （设计意图：假想问题的提出，是基于学生之前的认知感受，在假想中让学生认识到在我们生活中缺少某一个行业，都会给人们带来很多麻烦，进一步认知劳动不分贵贱，只有分工不同，我们都要尊重劳动者。）（板书：共生共存） ??? 4、歌声渲染升华，学生活动体验 ??? 师：是啊，我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，他们的劳动给我们的生活带来了许多方便和帮助。（播放歌曲：《为了谁》） ??? （设计意图：此时播放歌曲，学生动手实践，渲染气氛升华，让学生产生共鸣，再次加深学生对劳动者劳动意义的认识——给人们生活带来方便、快乐。）（板书：方便、快乐） ??? 活动二：社区生活 ??? 1、组织学生开展一次以“社区生活”为主题的模拟活动。学生自愿结成小组。教师也参与到其中进行模拟活动。 ??? 2、活动步骤： ??? （1）根据自己的经验、兴趣和愿望，共同商量和决定本组在社区开什么商店，或者从事什么职业，选择某一社会角色为大家服务，如美发店、餐馆、文具店、商店、菜市场等。为体现社会角色的多样化，。 ??? （2）确定执行计划和活动方式，确定分工。 ??? （3）模拟场景，展开体验活动。在活动中，教师可以进行相应的提示，使学生有一个短暂回味和思考的余地。 ??? （4）交流体验。让学生总结和思考如下问题： ??? ①今天你做过什么工作？（对自己活动的再确认） ??? ②除工作外，你还去过哪里？为什么？（理解人们之间的相互依赖） ??? ③你的感受是什么？（与活动前的自己相比较，激发对生活的关注） ??? ④你有什么疑问吗？你还想了解什么？（启发学生继续进行社会思