化学教学程序的设计与实施.ppt

化学教学程序的设计与实施 ;第一节 化学教学系统 ;结构：结构是指系统内部各要素间相互联系和相互作用的方式的总和。 化学教学系统的结构就是指化学教学系统内部的各个构成要素之间的合乎规律的、相互联系的方式，其中包括各要素之间的具体排列顺序、组织形式和结合方式等。 ;功能：功能是指系统所具有的功效、作用和能力 。 化学教学系统的功能就是化学教学系统所具有的功效、作用。 二、化学教学过程的控制与反馈 根据控制论的原理，化学教学系统是一个控制系统，在这个教学控制系统中，存在着相互依存、相互作用的两个子系统。 一个是主动系统，另一个是被动系统。 ;在化学教学中，主动系统指的是施控系统，即教师的主导性系统；被动系统是指受控系统，即在教师指导下的学生主体性系统。 学教学过程中的控制与反馈，指的就是这两个子系统之间的相互作用 ;控制，“指的是主动系统对被动系统的作用。这种作用具有某种目标性行为，使系统朝着一定的方向运动。” 反馈，“指的是被动系统对主动系统的反作用，而这种反作用，必然使主动系统产生新的目标性行为。” ; 1、化学教学过程的控制;学习控制 ——学习控制是学生对学习适应、调节以及最佳学习方式的选择。 学习控制是学生对学习适应、调节以及最佳学习方式的选择。 主要包括有：控制学习过程的结构与进度；控制获取信息的最佳转换和处理的方法及运用它们的方式方法；通过反馈获得调整学习偏差与学习过程的信息。 ;2、化学教学过程的反馈 ;对学生来讲 ;第二节 化学教学系统的设计 ;一、化学教学系统设计的目的 ;四、化学教学系统设计的层次 ;3、课时化学教学系统设计（或称化学教学程序设计，或简称教案） ;五、化学课堂教学程序设计（教案）的形式;第三节 化学教学程序设计方案的实施——化学课堂教学 ;二、化学课堂教学（上课） ;要注意反馈原理的应用 发挥教学系统的功能，维持教学动态平衡 要贯彻教学过程最优化原理 要注意提高学生的素质 ;第四节 化学课堂教学质量的分析评价和课后工作 ;;;;;;;