世界各国教育比较选编.ppt

世界各国教育比较;课程简介：;;推荐教材： 张蓉编著：《比较教育学》，南京师范大学出版社2009年版。;第一章 学校教育制度比较;第一节 现代学校教育制度的形成;第二节 各国现行学校教育制度;一、中国的学制;二、日本的学制;三、美国的学制;四、法国的学制;五、德国的学制;六、英国的学制;七、俄罗斯的学制;第四节 当代学制改革的趋势;第二章 教育行政体制比较;第一节 各国教育行政体制;一、各国现行教育行政体制;二、教育行政体制的类型;第三节 教育行政体制改革的趋势;中央集权制 优点： 能充分发挥中央办教育的积极性，有利于统一规划全国教育事业，统一领导全国的教育改革； 能集中全国力量实现教育机会均等原则； 能规定统一的教育标准，有助于全面提高教育质量； 能增强行政效率。 弊端： 地方没有自主权，不利于调动地方的积极性； 容易脱离当地实际； 不鼓励自由实验，束缚了教师的创造性。 ;趋势：;第三章 学前教育比较;一、各国学前教育目的;; 二、各国学前教育机构;; 三、各国学前教育内容 ;;第四章 义务教育制度;一、义务教育的发展;据联合国教科文组织1989年的统计： 在40个发达国家中，义务教育的平均年限为9.5年； 在159个发展中国家中，有29个国家和地区没有义务教育或规定不明确，在其余的130个国家和地区中，义务教育的平均年限为7.8年。 ;国别 ;二、普及义务教育的主要措施;三、义务教育的经费;（二）教育经费的来源比较;若干国家基础教育经费政府投入和社会及私人投入的比例（1998年）;（三）教育经费的负担比较;（三）教育经费的负担比较;德国： 联邦政府：3% 州政府：77% 市镇政府：19%;当地政府投入为主;第五章 中小学教育比较;一、各国中小学教育的结构;;二、各国中小学课程;（一）各国中小学课程设置;英国：小学：英语、数学、科学、设计和信息技术、历史、地理、音乐、美术、体育中学：英语、数学、科学、外语、设计和信息技术、历史、地理、音乐、美术、体育;（二）各国中小学课程改革措施;加强基础课程;三、各国中小学教学;2、建构主义教学理论;;第六章 教师教育比较;第一节 各国师资培养体制;一、师资培养体制;二、各国师资培养课程;第二节 各国师资培训模式 ;一、重视中小学教师的在职教育;二、中小学教师的培训模式;第三节 世界教师教育的改革趋势 ;一、全面提高中小学教师的专业水平 ;;第七章 高等教育比较;第一节 高等教育的发展;第二节 高等教育的结构 ;一、各国高等教育机构;;二、分析比较;1955—2000年世界七大学科毕业生比例（%）;第三节 高等教育的目标及课程 ;一、高等教育的培养目标 ;二、高等教育的课程设置 ;复旦大学与哈佛大学物理学专业课程结构比较;;第四节 高等学校入学考试与招生制度;;第五节 高等教育的改革趋势