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PAGE  PAGE 4 提高阅读能力以增强学生人文素养 　　摘 要：阅读是学生获取知识的必要途径，不仅能够强化学生的理解能力，而且充分调动学生自我学习积极性。然而，事实上，当前我国学生的阅读能力相对较低，由于应试教育本身注重知识的识记，学生关注阅读较少、理解不够。缺乏阅读能力导致阅读的作用难以发挥，违背了引导学生阅读的初衷，甚至使其出现死读书的现象。随着我国素质教育的不断深化，提高学生的阅读能力变得十分必要。本文针对当前学生阅读现状加以分析，并提出应该如何提高学生的阅读能力，增强其人文素养。 　　关键词：阅读能力;人文素养;措施 　　阅读能力于一个人知识的扩展与视野的开拓起着十分重要的作用，尤其学生在大量的阅读与积累的过程中提高了人文素养。然而，阅读能力是阅读展开的基础，其高低直接影响学生阅读的质量。在传统教育的影响下，学生的阅读能力普遍较低，自然也就无法实现阅读的最大效果。故而，学生的阅读能力必须要引起重视并采取相应措施，来增强其本身的人文素养。 　　一、阅读能力的影响因素 　　阅读能力是指读者利用自己已有的知识基础， 结合长期的生活经验来解读文本内容的过程。第一，当前文本的形式多样，从议论文到记叙文，再到说明文，不同文本表达方式和内容存在一定的差异，如果学生对于这些形式不够了解，在阅读的过程中将无法进行准确判断，形成了阅读障碍。第二，阅读不仅要求学生对文本的字面意思加以理解，还要求其了解文本所折射或蕴含的一些内容。因此，阅读能力必须以知识和生活经验为基础。再者，阅读能力绝对不仅是简单的学习，还需要足够的练习。由于人们没有充分认识到阅读的重要性，社会上没有良好浓郁的阅读氛围，这就导致在整个学习的过程中，学生的阅读机会过少。尤其是在我国传统的教育课堂上，教师给予学生课外阅读的机会就更少了。阅读环境相对较差，阅读的内容严重局限，学生的阅读能力自然受到了很大限制。 　　二、提高学生阅读能力，增强人文素养的措施 　　（一）加强学生阅读知识积累 　　阅读的过程中学生会遇到一些困难，这些困难会让学生产生挫败感甚至放弃的念头。因此，学生的知识储备匹配阅读文本所需要的标准就显得尤为重要。这样，教师应从识字断句，文章结构等多个方面来帮助学生夯实基础知识，进而保证阅读的有效性。 　　（二）培养学生阅读的情感处理能力 　　良好的阅读是对字面意思的了解，情感的剖析与共鸣。因此，在提高学生阅读能力时，要注意其情感处理能力。很多时候，学生并不能将自身的情感代入文学作品， 通篇读完后，对内容理解浮于表面。提高学生阅读的情感处理能力，可以通过关注其学习生活和引导其情感等方式来进行。 　　（三）正确认识阅读 　　传统教学方式将阅读作为一种解题的方式。实际上，阅读是知识拓展的一个渠道，是加强学生与社会联系的一个纽带。在错误的认知下，学生无法调动自身的积极性，更好地进行阅读。因此，必须要让学生认识到阅读的有效性。教师可以在日常教学中，向学生讲解阅读的重要性，并且教导不同的阅读方法和读物能够对自身产生何种影响，从而引导学生正确的认识阅读、开展阅读。 　　（四）培养学生的阅读兴趣 　　兴趣是学生开展学习的最佳导师。阅读，在我国长期的应试教育中，一直被作为一个命题重点。但命题往往围绕文章主要内容、关键词展开，这就使得很多学生见招拆招、投机取巧。再者，将阅读理解作为命题重点后，文本需要经过慎重的选择，集科学性、文化性于一体，然而对于学生来说，这类的文章缺乏趣味性。对此，培养学生的阅读兴趣必须要结合学生的阅读爱好。不同学生爱好不同类型的文章：有的爱好科技类文章、有的喜欢古典文学。不同的类别下，阅读方向及方式也会存在差异。所以教师必须要培养学生的阅读兴趣，让其进行有效地阅读。 　　（五）改善阅读环境 　　传统的教育模式使得学生长期处于一个被动学习的状态，对于阅读其更多的是反感的态度。阅读的内容多是教学强制要求，学生对于这类作品也缺乏阅读兴趣。尤其学生为了应付考试，阅读方法具有基本的模式，阅读目的也相对简单，那就是解题。所以，学生在阅读方面没有发挥自身的积极性，更无法提高能力。面对该种状况，必须要深化素质教育 ，改善学生的阅读环境，为学生提供更多阅读的机会，在实践中提高阅读兴趣和能力。 　　三、结束语 　　阅读是教学的一个重要组成部分，是学生提高自身综合能力的必然途径。传统的教学模式，严重的限制了学生阅读能力的提???，从而使得其阅读存在较多的障碍。针对阅读的影响因素加以分析，并且提出对应的解决方案，是提高我国学生阅读能力的有效途径。而学生阅读能力提高，能够帮助其在阅读过程中扩展自身的知识，从而开阔其视野，增强其人文素养。因此，必须要正视阅读，鼓励学生阅读，提高阅读的有效性。 　　参考文献： 　　[1]刘菊红.提高学生