提高高中数学课堂效率的尝试浅议.docVIP

PAGE  PAGE 5 提高高中数学课堂效率的尝试浅议 　　摘 要：在如今一轮又一轮课改的今天，高中数学内容经历了一次又一次的变动，添加了一些新的内容。但教学的时间却比原来有所减少。这必然带来的问题是在有效的时间里，如何让学生更快更高效的理解与掌握知识与技能。作为教育的引导者，我们必须要提高教学水平，向我们的课堂要质量。在45分钟里让学生接受系统的，高水准的知识，提高课堂效率势在必行。 　　关键词：课堂效率 学习兴趣 课堂情绪 教学手段 学习方式 　　从儿时走到如今一直与这个神圣的空间朝夕相处。从读书时代如何在课堂上汲取更多的知识到今天站在这三尺讲台上想让自己的学生接受的更多，我一直想着要让这个课堂活起来，让老师与学生都成为课堂的主宰，让知识作为媒介使得课堂的效率更高。同时提高课堂的效率也是成为我们一线教师讨论的永恒的话题。 　　在如今一轮又一轮课改的今天，高中数学内容经历了一次又一次的变动，添加了一些新的内容。但教学的时间却比原来有所减少。这必然带来的问题是在有效的时间里，如何让学生更快更高效的理解与掌握知识与技能。作为教育的引导者，我们必须要提高教学水平，向我们的课堂要质量。在45分钟里让学生接受系统的，高水准的知识，提高课堂效率势在必行。那么如何提高课堂效率呢？我认为主要从这两方面入手。 　　一、确立教师角色，精心组织课堂教学 　　教师是我们课堂的重要组成部分。精心组织课堂教学的能力是每一教师必备的也是必须的能力。因为课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量呢？ 　　1、提高与激发学生学习数学的兴趣 　　德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。这就意味着我们教师的教学内容和方法要激发学习的兴趣，使他们在愉悦的环境中接受教学，从而让学生能够感受到我们数学的美，让他们感受到数学的使用价值，感受到数学的美。由于高中数学固有的容量大、概括性强??内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，与初中的数学存在许多不同地方，包括学习内容的难易与学习的方式方法等等。同时随着学习内容的不断扩大，学生感觉愈学愈困难，分数愈考愈低，学习的信心也愈学愈差。如何改变现状，这要求我们教师通过一些手段来调节学生的学习兴趣。首先、我们要吃透教材。在新课程改革下，注重了数学与生活的联系，许多教学的内容是为了解决生活的问题。例如，在数列问题中提及到实际问题，如积分解决求曲面面积等等问题。让学生感受学习数学有作用，从而提高兴趣发展学生的应用意识和能力。其次、在课堂上实现教师角色的转变，从主演到导演的过程。数学的美是重在发现。如果课堂变为讲经的地方，学生会感觉越来越枯燥。使得学生学习的热情不高。教师教是为了达到不需要教，如果学生可以得到的结论，要学生自主提出，教师在其中只是起引导的作用。只有将教师准确的定位才能使学生的主体位置得以体现。激发他们对数学知识的渴望，提高兴趣。再次、优化教学方式。以学生最容易接受的方式展开数学教学，注重多角度、多层次的组织课堂教学。使得学生感觉学习很轻松，数学好学，提高兴趣。 　　2、合理分配教学时间，掌握每分每秒 　　由于教学内容多，教学时间紧等特点，所以每节数学课都应该是精华。在每节课上如何将精华让学生接受，这要求我们教师合理分配教学时间，掌握课堂中每分每秒。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据你的不同课型安排教学过程，设计优秀的教案，调整教学方法，保证在最佳的时段内，完成本节课的重点与难点与精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获，使得学生觉得很充实。 　　3、调控课堂的情绪与纪律 　　在新课程改革下，我们的课堂越来越活。教师是主导者，而我们的学生才是主体。所以，学生参与课堂的时间必然会增加，合适的调控课堂的情绪与纪律，有利于提高课堂的效率。教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。使得课堂讨论成了“空谈”，甚至给部分学生提供了聊天的空间，起到了反方面的作用。所以说课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中也要把握好“度”，要让学生有表现的机会，要让学生带做有针对性的讨论，这样不仅有了讨论的时效性，又能使班级整体学习气氛高涨，体现了我们新课程改革的目标。但有时发现在课堂上，学生对某些问题对教师设置的问题不感兴趣时，这可能是学生的情绪受到了影响。一方面来自于学生自己，教师这时要注重调控学生的情绪。以保证这节课的效率。例如介绍一些与课程相关的数学史或数学家的故事等