教师教育技术技能提升课程的教学改革.docVIP

PAGE  PAGE 4 教师教育技术技能提升课程的教学改革 　　摘 要： 教师教育技术技能提升课程对师范专业学生的教学技能培养具有重要作用。文章分析该课程教学中存在问题的基础上，提出一系列课程改革措施，希望这些措施对当前师范生的教育技术技能提升起到一定的作用。 　　关键词： 教师教育技术技能提升课程 教学改革 改革措施 　　一、引言 　　信息化时代，教育技术在教学中发挥着越来越重要的作用，从而对教师的教育技术技能提出了更高的要求。但是师范学院而言，对于未来教师教育技术技能具有十分重要的作用的课程――教师教育技术技能提升，教学中却存在着诸多的问题。例如，教学内容脱离当前中小学教学的实际，再如课程考核方式单一，忽视对学生教育技术实践能力的考查。这些问题的存在，已经严重影响了作为未来中小学教师的师范生的??育技术技能的掌握，从而严重影响了未来教师教学技能的发挥，进而影响了我们国家教育质量的提升。 　　二、教师教育技术技能提升课程教学中存在的主要问题 　　1.教学内容脱离当前中小学教学实际。 　　教师教育技术技能提升课程的授课对象是未来的中小学教师，但是目前这门课程的教学内容却脱离中小学的教学实际，具体表现在以下几个方面： 　　（1）有的院校的教学内容、教育技术相关理论安排得太多，实验教学比重过小，脱离当前中小学的教学实际。这类院校通常把教育技术的理论教学安排为总课时的60%，而实验教学只有40%。中小学教学注重的是教育技术的实际操作能力，并非是理论研究的高深度，安排太多理论教学而不注重实践教学，显然严重背离中小学教学实际。 　　（2）有的院校教学内容只注重知识点的完整性，没有考虑到中小学的教学实际。有的院校安排教学内容时，没有根据当前中小学教学的实际情况，对应用较多的相关知识点安排较多的教学课时，对一些应用较少的内容安排较少的课时，片面注重教育技术知识点的完整性。 　　（3）有的院校脱离中小学教学实际，教学内容偏难，有意识地掌握一些高难度的教育技术技能，以便学生能够在各类相关教育技术技能竞赛中获奖，忽视中小学课堂教学中常用到的教育技术技能，导致教学内容脱离当前中小学教学实际。 　　2.实验教学缺乏有利条件，不利于学生教育技术技能提升。 　　不少院校的教育技术实验教学条件不佳。部分院校教育技术教学实验设备不足，学生参加实验实践的机会不多;有的院校教育技术实验室较少，无法为学生提供开放性实验教学或者只能为学生提供较少课时的开放性实验教学;有的院校为了教育技术实验室管理便利，不愿意在周六和周日为学生提供实验室让他们参加实验实践。正是由于上述实验教学条件不足的问题，导致学生参加教育技术实验实践的机会不多，使学生的教育技术技能提升空间受到限制。 　　3.课程考核方式单一，忽视对学生实践能力的考查。 　　不少院校在教师教育技术技能提升课程的考核上，以平时成绩加上笔试成绩确定考核结果。平时成绩的考核主要是由出勤情况和作业完成情况两部分组成。虽说在平时成绩考核中，部分院校有考查学生的实验操作技能，但由于该成绩占比不多，往往只为总分的20%，因而难以做到对学生的实践能力进行全方位考核。另外，笔试成绩所占比重过高，不低于总成绩的60%，个别院校甚至达到80%。还有一些院校对该课程的考查主要以笔试的形式，只注重对学生的教育技术理论知识进行考核，很少能对学生教育技术实际操作能力进行考核。即使有些院校在考试命题上对考查学生的教育技术实践技能有所侧重，但由于笔试这种考核方式难以真正考查学生教育技术的操作能力，因而收效不大。 　　4.教师对实验教学投入的时间不足。 　　部分教师对教师教育技术技能提升课程的理论教学虽然耗费了不少时间，但是对于实验教学花费的时间却明显不多。而该课程主要是培养学生的实际操作能力，虽然他们知道开放性实验教学课对培养学生的动手操作能力十分有益，但由于开放性实验教学需要耗费比较多的精力，再加上平时教学任务比较繁重，因此往往不愿意在此投入过多的时间，导致教师实验教学时间投入不足。 　　三、教师教育技术技能提升课程的教学改革措施 　　为了提高教师教育技术技能，提升课程的教学质量，在分析现有课程教学存在问题的基础上，提出以下几点教学改革措施： 　　1.教学内容应与中小学教学实际紧密结合。 　　教师教育技术技能提升课程的教学内容与中小学教学实际紧密结合，不仅对于提高学生的教育技术应用能力很有帮助，而且对于提升他们的教学实践技能大有帮助。那么如何做到教学内容与中小学教学实际紧密结合呢？我们觉得可以从这几点入手。 　　（1）增加中小学教育技术技能应用案例教学内容。中小学教育技术技能应用案例取材于中小学的实际课堂教学，该内容可以向学生真实地展现教育技术技能在中小学的实际应用情况，避免掌握的