个人收入与理财选编.ppt

个人收入与理财; 四、说学法 ;一、说学情;; 根据本教材的结构和内容分析，结合所带学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：;（三）说教学的重、难点 本着中职课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点： ; 1. 了解我国居民收入结构的构成及个人收入的分配制度。 2. 储蓄、债券、股票、基金、商业保险的含义及特点。 ; 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取 知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分 的 发 挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易于接受。;; 五、说教学过程(一) 导入新课: 你怎样理财？; 第一步:做一个课堂小调查活动： 　 在你家，收入主要有哪些来源？ 第二步：抽几位学生回答问题。（上述材料是你家的收入主要有哪些来源？） 第三步：教师归纳学生答案，导入收入结构可分为城镇居民收入结构和农村居民收入结构。 设计意图：调动学生的积极性，增强学生学习的信心。;城镇居民收入结构主要由工资性收入、经营性收入、财产性收入和转移性收入四部分构成。 农村居民收入结构主要由工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和转移性收入四部分构成。 教师点拨总结这些收入构成的含义及事例加以说明，易于学生吸收。 ;第四步:个人的收入与分配;1958年，我国提出了“大跃进”口号 ，组织人民公社，实行平均分配制度，吃“大锅饭”。;1、按劳分配为主体;2、多种分配方式并存;（2）按生产要素贡献分配—市场经济的客观要求;;赵某的儿子:;赵某的母亲：;;投资理财 本框由“财富的增值进行”导入 第一步：主要是通过书中P24页的一个情景创设，通过投资股票，购买保险，储蓄这三幅图片，展示了三种不同的投资理财方式。 第二步：进行问??创设，当你工作十年后，你每年结余两万块，你会如何进行理财？（学生回答） ;投资理财 ;存款储蓄：最安全可靠，收益较低。;有十万元闲置资金; 有十万元闲置资金; 假如你是李老伯、黄小姐，你将如何设计你的投资方案？;投资方式的选择;组合型投资：; 即把所有的鸡蛋放在同一个篮子里 ，要么风险太大，要么收益过低，无法达到收益与风险的最佳结合。 ; 投资只需要考虑收益与风险吗？还有哪些要考虑的因素？ ;投资有法 投资无定法; 不提倡中学生投资，那中学生是否需要理财呢？;欣赏：国外理财教育面面观;　洛克菲勒家族：14条洛氏零用钱备忘录，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算、当家理财的本领。 ; 国外的理财教育及富豪们在金钱上对孩子的教育，给我们什么启示？;开源节流是关键 勤工俭学 计划消费 精打细算 拥有个人存折 强制储蓄 记帐 请爸妈帮忙理财 ;个人收入与理财说课稿