十八《窗》PPT课件.ppt

; ;序幕; ; 听读交流 感知两位病人形象 ;听读课文; ;＿; ;开端：关系融洽;发展：从“享受”到“困扰”;高潮：见死不救;结局：光秃秃的一堵墙;窗;;第二篇章 两位病人从窗外看到了什么 ;; 从故事情节中，大家觉得这两个病人是两个怎样的人？ ; 概括情节：靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外”景色完全是凭想象编出来的。 他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。 人物形象：表现了临终前的他乐观、为他人着想的高尚的品质。 ; 近窗病人看到什么？是真的吗？他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？ ;; 同学们选择人物描写句，尽量完整地来分析这两个病人。;; 远窗病人看到什么？你是如何看待第二个病人的？ 指导：品读课文6-12段，找人物??行动、心理语句分析。; 一堵墙 第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀——墙外的“诱惑”，使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。 ;;;;第三篇章 两位病人看到的为什么不一样 ;; 那么本文结尾，这位远窗病人的形象如何呢，给予我们的是出乎意料的“一堵墙”，留给我们的是想象。 第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀——墙外的“诱惑”，使他变得冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。 那么我们在故事的结尾该如何来圆满地塑造这位远窗的病人，请同学们展开想象的翅膀来塑造。 ;;;老师心语：;; 比较阅读 ;通过想象续写、讨论交流，我们 探究到：;;; ; 可小说的结尾却不是这样。小说的结尾构思有什么特点？; 近窗病人;;;尾声 你从两位病人身上悟到了什么 ;窗;用我们的爱 医治病人 医治自己;用我们的爱 医治病人 医治自己;; 欧·亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》 莫泊桑 《项链》 栗良平 《一碗阳春面》 ; 欧·亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》 莫泊桑 《项链》 栗良平 《一碗阳春面》 ;阳曲县泥屯中学 赵树元;背箱子 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 ;; 暑假前，16岁的佛瑞迪对父亲说：“我要找个工作，这样我整个夏季就不用伸手向你要钱了。”不久佛瑞迪便在广告上找到适合他专长的工作。第二天上午8点钟，他按要求来到纽约第42街的报考地点，可那时已有20位求职者排在队伍的前面，他是第21位。 怎样才能引起主考者的特别注意而赢得职位呢？佛瑞迪沉思良久后想出了一个主意：他拿出一张纸，在上面写了几行字，然后把纸折得整整齐齐交给秘书小姐，恭敬地说：“小姐，请你马上把这张纸条交给你的老板，非常重要！”“好啊，先让我来看看这张纸条……”秘书小姐看了纸条上的字后不禁微笑起来，并立刻站起来走进老板的办公室。结果，老板看了也大声笑了起来。原来纸条上写着：“……” 最后，佛瑞迪如愿以偿地得到了这分工作。?  ? ;马秀枫的《口号》 在人妖颠倒的年代，在一次对声乐系教授的批斗会上，大会主持人指定我喊口号，我的嗓门特别响亮，每每喊时，教授都想抬起头来看我。 七年之后，在一次音乐座谈会上，我见到了受批斗的那位教授，并作了虔诚的忏悔。? ? 他听了，突然抱住我的肩，说： ; 他听了，突然抱住我的肩，说：“原来就是你啊。当时我还想：看看这是哪个，嗓子条件这么好，回头收他做我的学生！” ;二 、思读交流 故事情节 ;　　篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻划主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。正如茅盾所说：“短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片断，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。”结尾往往出人意料之外，却又在于情理之中。;小小说的特点 美国评论家罗伯特·奥