2011年度高中语文1.1《沁园春长沙》课件新人教版必修1.pptVIP

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。（王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 霜叶红于二月花（杜牧《山行》） 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴（李清照《声声慢》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马（马致远《天净沙·秋思》） ;沁园春 长沙;;;毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.;;写作背景;(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” . ?(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。;(三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 ; 整体感知;预习作业检测;2.解释下列加线的词语;研读上阙;(3)诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，正常语序是什么？并把三句的大意顺畅地说一下 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去——独立寒秋图 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。;炼字赏析 “独立” 能否改为“站立”、“直立”;（4）这里诗人都看到了哪些秋景？大家推荐一位同学来读一下 “看”是领字，要稍加停顿 “领字”即是引领下文的关键字，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 （5）具体有哪些景色？ ;;;;;百舸争流;;;湘江秋景;(4) 上片景物描写归纳： 定点换景 动静结合 对比鲜明 注重炼字 （5）引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？ ; 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。 1.他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志。 2. 他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 ;第二课时;;;;万类霜天竞自由 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ;上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系? 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。对比反衬的手法的运用，这就更加突出了强烈的革命精神。 最后三句在结构上起什么作用? 明确:通过设问的形式，承上启下的过渡作用;研读下阙;;2.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠在文中的作用是什么？;3.“恰”字统领了哪几句？描绘了一幅什么画面？;;;;明确：（峥嵘岁月图） 年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯) 4.这七句表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？ 明确:形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概. ;中流击水图;5.“到中流击水”初用“向中流击水”二者有什么差别？;下片后三句的作用是什么？; 下阕为什么不能直截了当地回答呢？ 诗歌讲究形象性，要把一个主观意念用具体的形象的画面来表现出来，而不是赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共性。毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能像散文那样直说。 ; 本课小结 本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ? 忧国忧民的情怀 主宰国家命运.改造旧世界的志向.;写作特色;二、典型例题;答案： 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 ;04年（吉林 、黑龙江、四川、云南） 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分） 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 [注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？;答： 春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，