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朱自清《匆匆》讲解
;生字词;作者简介;课文主要写了什么内容?;①燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,
我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式描写燕子有再来的时候,
杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,
在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯
是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,
实际上表达了作者对时光逝去
而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ;②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴
在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻,
把自己过去的八千多日子
比喻成极小极小的针尖上的水滴,
把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得多么的渺小,
消逝得那么快,无声无息,
无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ;③洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,
便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句描写人们日常
生活的细节——洗手、吃饭、默思,
“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”
“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,
展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ;④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,
如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,
使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,
比喻独特,联想新奇。轻烟、
薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,
日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。 ;
确乎:的确。
涔涔:汗流不止的样子。
潸潸:流泪不止的样子。
徘徊:在一个地方来回地走。
游丝:蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝。 ;作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?
请仿照课文的写法,在写几句。;仿写句子:
________的时候,日子从_________过去· · · · · ·;文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,
桃花有再开的时候,唯有时光不再,去了,
就一去无??。“我们的日子为什么一去不
复返呢”一句,看似在问,实际上表达了
作者对时光逝去而无法留它的无奈和对
已逝日子的深深的留恋。 第二段,写作
者自己的八千多个日子无声无息地消失了,
表达了作者的无限感慨。 第三段是文章
的重点,作者以他细腻而独特的笔触,
具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索,
他反躬自问:“在逃去如飞的日子里,
在千门万户的世界里的我能做些什么呢?”
思索的结果是明确的,
他不甘心虚度此生:“我赤裸裸来到这
世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,
为什么偏要白白走这一遭啊?” ;结尾一句,照应了开头,突出了作者
关于时光匆匆的感慨,引人深思。
作者在文中的多处地方,运用各种修辞手法。
例如,燕子“再来”,杨柳“再青”,
桃花“再开”,“日子从水盆里过去”,
“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法;
时间能“跨”能“飞”,这是用了拟人手法。
说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”,这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词,如“匆匆”“默默”
“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。 ;拓展:
1、 举出你知道的关于时间的格言.
2、学习了这课,你想说点什么?;古今中外有许多珍惜
时间、珍惜生命的名言。
1、世界上最长而又最短,最快而又最慢,
最容易得到而又最容易失
去的就是时间。 -------高尔基
2、只有把握住今天,才能开创明天。
;燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是聪明的,你告诉我,
我们的日子为什么一去不复返呢?;八千多日子;将时间用于工作,那是成功的代价 将时间用于思考,那是智慧的来源 将时间用于运动,那是青春的奥秘 将时间用于阅读,那是知识的源泉 将时间用于爱人,那是幸福的所在 将时间用于奉献,那是人生的真谛 将时间用于空想,那是生命的浪费 将时间用于微笑,那是减负的良方 将时间用于计划,那是你能做好上述一切秘诀。 ;荷塘月色;再见
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