2013年度华县中考报告.pptVIP

2013年;2013年中考报告会内容; （一）试卷结构与内容 ;2.试卷各部分知识比例与分值（总分按“50+3”计算） ;3.试题背景取材及命制特点分析统计表（总分按“50+3”计算） ;4、试题三维评价目标统计分析表 ;【选材】初中化学教材为基本素材，选取课堂教学片断 【内容】考查酸碱中和反应，常见酸、碱、盐的有关性质，pH试纸的使用，科学探究的主要过程及要素等。 【意图】培养学生勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、勇于创新等科学品质。对转变教师的演示代替学生探究、教师的灌输代替学生思考、以及不重视探究教学，甚至是“假探究真结论”等做法具有积极的作用。;;［特点］本题以探究“酸碱中和反应”的一个教学片断为背景，创设了一个真实的探究教学过程。首次以“片段”的形式设置考点，按照一个科学探究相对完整的要素详细部题，通过提出问题-假设猜想-质疑猜想-实验探究-设计方案-实验探究-观察现象-得出结论-评价反思等步骤的呈现，使学生答卷的过程成为一个生动有趣的探究学习过程。增强学生对科学探究的意义和基本过程的认识，提高学生提出问题、进行科学探究的能力。对学生科学探究性学习及教师如何组织探究性教学具有重要的指导价值。;2012年Ⅱ卷结果分析： 满分：36分 平均分为20.1分，难度为0.558.;二、日常教学的建议;（二）放慢教学进度，打好学生的基础 1、根据学情和教情确定教学进度，切忌盲目的模仿周边学校来确定自己的教学进度 2、给学生足够的时间去独立思考，给学生通过自己的思考领会知识的过程 3、分层教学，让不同的学生有不同的收获 4、给学生展示自己的机会，使其树立信心;（三）调整教材顺序，便于学好化学用语 1、先感性后理性的方法引导学生学习化学用语 2、用先入为主的方法学习化学用语 3、用读名称写符号的方法记忆化学用语 4、用画微观图的方法便于学生理解一些数字的含义;（四）重视实验教学，做好每个演示实验 1、实验教学的直观性是讲授无法代替的 2、实验代替讲授更具有说服力且更易理解 3、根据操作的难易适当让学生演示 4、根据教材内容可以增加演示??验;（一）全面系统，做到扎实到位（教师指导学生完成，体现学生的合作学习）（第一轮复习） 1、梳理与整合教材知识形成知识清单 课前：将要复习的章节内容告知学生，让学生对本章节内容进行自我梳理和整合。做到： 内容详实、全面系统；形式多样、不拘一格。 课堂：交流展示、补充完善、合作学习、共同提高;2、改变教学和学习方法，主干知识要形成知识网络 利用构建知识网络考查学生整体认知水平也是最近几年中考试题中的常见题型，知识网络可以考查学生对知识之间的内在联系，也考查了知识的整体性，同时也是一种学习方式转变的考查。 ;碳及其化合物的复习中可以构建如下网络;（二）精选习题，做到精讲精炼（教师捕捉信息，寻找素材合作完成——体现教师的合作） （第二、三轮复习） 1、用教材提供的素材编习题 2、编写一题多答案的练习题 3、编写多题一答案的练习题 4、对教材实验装置进行改进 5、多见识一些探究实验题 6、研究中考说明中的题型示例，并进行改编 ;7、用热点素材编写习题（创新性的题型） ①注意将课本上的知识与生活实际和社会实际联系起来，体现化学知识在生活、生产中的应用 ②多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题，体现社会科学发展离不开化学知识 ③多搜集学生在学习活动中常犯的一些典型错误，然后整理分析，从而发现问题并解决问题。;（三）日常教学中注重化学思维的培养 1、注重化学用语的教学 2、注重语言描述的养成 3、注重读懂题意的培养 4、注重计算格式的练习;（四）关注学生的心理，做好考前的疏导 1、做点常规基础题型，使学生心里得到放松 2、回归教材重点内容，使学生感觉心里有底 3、鼓励学生题能做好，使学生情绪得到稳定 ;（五）关爱学生，做学生喜欢亲近的老师 1、启发但不代替 2、要求但不苛求 3、宽容但不迁就 4、自主但不放任;四、化学命题的分析与解读;（二）命题的指导思想和原则;2.命题原则 ;(2)试题坚持把考查重点放在考查学生义务教育阶段必须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础知识和基本技能的考核上，全面而有侧重地考查初中化学学科的主干知识。 ;(4)中考试题的考查内容以学生的学习、生活实际及生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体，体现出化学知识的实用性。杜绝偏题、怪题和人为编造的繁难试题。 ;(三)中考命题的依据;(四)考试范围;(五)考试内容与要求;4.重视化学、技术、社会、环境的相互联系，知识内容的考查注重过程性和应用性，考查内容的载体和素材注重真实性、时代性和生动性，情境贴近学生生活和社会实际