历史复习经验谈——真题评析与备考建议.ppt

主讲人： 赵 立 多 单 位：哈师大附中;提 纲; 2014年9月4日国务院新闻办举行新闻发布会介绍国家《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。亮点之一：《意见》称，从2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份，即对于一些省份，要收回其自主命题权。; 2015年3月全国两会召开前夕，人民网就公众关注的16个热点问题展开网上调查，在“2015年起实施的高考改革举措，您最期待哪些”调查中，选择“增加使用全国统一命题试卷的省份”的网民比例最高，达到28.75%。 袁贵仁在会议期间表示：今年，扩大高考国家统一命题试卷范围，今年新增3个省，明年再扩大7个。到明年，全国25个省使用国家考试中心命题试卷。; 【解读】科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩??告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。 的确 “分省命题”制度下，不同省份的教育教学各自为政，高考命题命题力量不够，质量参差不齐，造成了相当多的问题。 ;新高考改革方案逐步推行后，未来可能出现语数外命题统一性增强，而政史地理化生等“高中学业水平考试”命题更为分散化，各省高考分数无法横向比较的情况也将继续存在。 针对这一情况，笔者认为，无论是分省命题试卷，还是高中学业水平考试命题，为避免以往问题发生，今后的命题方向必将越来越符合教育部考试中心负责的全国统一命题试卷的特点与规律，所以认真分析近年，尤其是2014-2015年全国统一命题试卷，对2016年新课标高考历史学科备考来说，显得尤为重要。;二、2014-2015年考试中心命题卷评析 ;二、2014-2015年考试中心命题卷评析 ;（二）考试中心命题卷特点评析 ; 2.进一步突出“材料第一，论从史出”的命题指导思想，重视引用新材料、创设新情境、命制新问题，注重考查学生的材料解读、知识迁移和比较分析等实际应用能力。 如2014年新课标Ⅱ卷40题清朝东北移民题，新课标Ⅰ卷40题宋应星、牛顿科技成果题，全国大纲卷37题评价法国大革命题，海南卷26题清朝前期垦荒政策题等等。2015年新课标Ⅱ 24题儒者的政治诉求、25题汉宣帝的观念、28题洋务派的境遇、29题康有为著述宗旨、31题新中国的俄语热潮、32题英国茶叶消费状况、33题工业生产比例表、41题我国部分节假日一览表等等。 而选答试题命制继续保持游离于教材和《考纲》之外的特征，多采取一问分析材料、二问评价的设问模式，这都对新一轮备考提供了借鉴。 ; 教学主要是解决的是什么？高考更多的是侧重于考察为什么？教材在呈现的时候侧重于陈述历史事物的过程，高考则侧重于解释历史事物存在的合理性… … 高考命题具有随机性，不刻意回避某些知识，但又可能呈现出某种趋势。 ——摘自教育部考试中心命题中心主任 刘芃的主题报告（2013年3月）; 3.试题呈现方式新颖活泼，即贴近新课程改革与社会生活，又联系时政热点，充分挖掘历史与现实的关联性，注重历史经验和智慧的传承,在“古今贯通、中外关联”中凸显历史借鉴和思想教育功能。 如（2014·新课标Ⅱ·34）童星秀兰·邓波题，（2014·新课标Ⅱ·41）不同版本世界近代史教材目录题；（2014·新课标I·30）上海与京津中外电影放映差异题；（2014·海南·9）古罗马《索贿罪法》题；（2014·海南·16）近代专利制度题等。; 需要注意的是，当今国际关系日趋复杂，尤其中日关系的发展也影响考试中心统一命题卷的命制，许多试题以二战等与日本有关的知识为依托。如（2014·新课标Ⅱ卷·30）顾维钧题；（2014·新课标Ⅱ卷·46）三三制政权题；（2014·新课标Ⅱ卷·47）中国远征军入缅题；（2014·新课标Ⅱ卷·48）甲午战败后光绪帝锐意变法题；（2014·海南· 27）抗日文化统一战线题等等。这些命题都渗透了命题人对时政热点的关注。 ;（二）考试中心命题卷特点评析 ; 总之，考试中心命题卷更倾向于对话社会现实热点话题，引导学生从历史学习和思考中汲取历史智慧，彰显历史学科的借鉴功能和思想教育功能，有利于引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学的方法去分析思考社会现象和社会问题，形成正确积极的情感态度和历史价值观。 ; 4.试题开放性、综合性与探究性更强，突出“能力与素质立意”，重视多角度解读和创新思维，以鼓励考生有创见性地答题。 综合性主要是指历史学科内的综合。试题内容从横向来讲，是国家的政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系等的相互影响；