压力的作用效果——压强概念的建立.doc

PAGE  PAGE 7 压力的作用效果 ——压强概念的建立 【摘 要】压强的概念是贯穿本章的核心概念，同时也是本节的教学重点。教学中重点是通过探究实验，并联系生活中的有关现象，使学生认识压力产生的效果与受力面积的大小有关系。对于压强的公式，要注意使学生理解它的物理意义——压强等于压力除以受力面积。压强的单位帕斯卡是一个复合单位。要让学生知道这个单位是怎样规定的，并通过举例使学生对1Pa的形成具体概念。 【关键词】压力/压强/压力作用效果 《压力的作用效果》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容。下面就从教材分析、设计理念、教学方法、学生学法、教学过程、教学反思六个方面说说我对这节课的理解与设计。 一、教材 （一）教材的地位和作用 本节内容是在学生学习了有关力的概念的基础上进行教学的，同时又是今后???习液体压强、大气压强的基础。因此，引导组织学生学好本节内容，能为后续的教学打好基础。 （二）教学目标1.知识与技能： （1）知道压力、理解压强的概念； （2）知道压强的计算公式、单位。 2.过程与方法： 通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验控制变量法与转换法的科学方法。（从学生） 3.情感态度价值观： （1）通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度； （2）培养学生在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。 （三）教学的重点和难点 教学重点： （1）探究压力的作用效果与那些因素有关； （2）建立压强的概念。 教学难点： 压强概念的建立。 二、教学理念 根据义务教育物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 三、教法 根据本节课教材特点以及学生年龄特点，采取启发式讲授法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。 1.启发式讲授法 压力的概念较为抽象，所以在引入压力概念时，要通过分析一些事例，使学生对什么是压力有比较确切的认识。运用启发式讲授法进行教学。2.实验探究法 对于影响压力作用效果因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。3.交流讨论法 对于实验结论的正确与否，是否具有普遍性以及科学性，则采用交流讨论法，让学生相互交流实验经验形成共识，得出可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。 此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路和方法。 四、学法 在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养创新意识和创新能力。 要让不同层次的学生都能高效的完成本节课的学习，利用小组合作学习是非常有效的方法。学生分组是按照A、B、C的层次进行编排，每个小组的实力相近，目的是让A层的学生起到组织带头作用，合理的分配给B层和C层学生学习活动任务。在展示学习成果时，C层学生能回答的，B层学生不回答；B层学生能回答的，A层学生不回答。目的是让更多的学生参与到学习活动中来，给B、C层的同学更多的展示机会，并激发他们学习的信心，提高他们的学习效率。 五、教学过程 引入（出示短视频） 画面：妈妈带着5岁的女儿走在沙滩上，妈妈穿着高跟鞋，女儿光着脚丫，在身后留下了一串深浅不同的脚印。 出示问题：从视频中你发现了什么？你能提出什么问题？ 让学生通过讨论交流，提出自己的疑问。在这里，学生可能把“压力”、“压强”等关键词都能提到，进而，教师可以引到“压力”的教学中来。 认识压力 活动1，看图思考，如下图: 在活动1中，学生看图后，思考下面的问题: 1.你认为桌面、斜面、图钉是否受到压力？并说出你的理由。 2.画出木块受到的重力和木块对斜面压力的示意图。结合以上三幅图，依据力的三要素分析：压力与重力有何不同？ 首先，压力和重力的产生原因不同。压力是由于相互接触的两个物体相互挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。 第二，压力和重力的方向一般不同。压力的方向始终和受力物体的接触面垂直，重力的方向总是竖直向下。 第三，压力和重力的大小一般不相等。当物体静止在水平地面上时，水平地面受到的压力大小等于物体受到的重力大小；当物体静止在