森林计测学课程教学内容的思考.docVIP

PAGE  PAGE 8 森林计测学课程教学内容的思考 　　摘要：指出了森林计测学课程是林学专业的重要专业基础课，课程内容与其它学科之间交叉性大，且具有较强的实践操作性。结合社会时代发展和科技进步，围绕林学专业培养目标和森林计测学教学参考书的具体内容，对该门课程的教学内容提出了以下几点建议：根据社会生态文明建设的需要把生态理念教育融于课程教学之中，引入现代的各种测树仪器和测树方法，结合实际情况把各种数理统计软件与3S技术广泛渗透到课程内容当中。通过对教学内容的补充与完善，期望能进一步满足社会发展的需求。 　　关键词：森林计测学；林学；教学思考 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2016）05-0206-03 　　1 引言 　　贵州大学林学院本科教育林学专业的培养目标是为林业、农业与生态环境保护等相关部门培养具有苗木培育、森林经营管理、森林病虫害防治、林木遗传与改良、森林资源保护与开发利用、城市林业建设和规划设计、自然保护区与园林管护等方面的基本理论和基本技能的高级科学技术人才。森林计测学作为林学专业的一门重要专业基础课，一方面国家各类森林资源调查的核心工作都主要包含于森林计测学的内容之中，另一方面该课程为林学专业的森林资源经营管理学、森林资源资产评估、森林培育学等课程提供分析研究的理论和技术方法，在林学专业教学体系的课程开设中具有举足轻重的地位和作用[1～3]。随着科学技术的发展和人类社会的进步，人们对森林的认识和需求也在发生变化，各种现代技术的发展及其在森林计测领域的应用，对森林计测学课程的内容也提出了新的要求。 　　2 森林计测学教学内容及特点 　　贵州大学林学院林学专业的森林计测学课程以孟宪主编的“测树学”（中国林业出版社，2006年4月第3版）作为参考书，教材的主要内容为单株树木材积测定、林分调查、林分结构、林分蓄积量、林分材种出材量、树木及林分生长量、生物量测定、林分生长和收获预估模型、立地质量及林分密度等，同时附录中有多元回归模型和森林资源调查方面的内容[3]。课程内容涉及到林木的生长发育变化解析，森林资源调查的生长、数量、质量、结构、生物量等测定理论、方法和技术。在课程内容中涉及到数理统计、物理学、植物学、树木学、测量学、现代控制论、遥感及计算机数据处理技术、森林生态学等相关基础知识[3，4]。学习本课程的学生要求熟练掌握与林业相关的一些测定方法，能够到野外开展各种林业资源调查、作业调查规划设计，森林群落特征调查等工作。森林计测学内容包括理论教学、实验测定与论证、综合实习及课程设计等诸多环节，具有较强的实践操作性以及在学科之间的交叉性大的特点。在教学过程中必须把理论与实验教学有机结合起来，才能使学生较好地领会课程的理论知识，掌握测定的方法及计算分析技能。 　　3 社会需求和科技的进步对森林计测学内容提出了新的要求 　　党的十八大报告明确提出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对环境污染严重、生态系统退化、资源约束趋紧的严峻形势，必须树立顺应自然、探索自然、尊重自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出的重要地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设秀美中国，实现中华民族经济的可持续发展。党的十八大报告中对生态文明建设的提出标志着我国已经从生态文明理论孕育阶段走进了生态文明实践建设的时代。林业是生态建设的主体和建设生态文明的主战场，必须切实担负起建设生态文明的历史重任。建设生态文明，是时代赋予林业的重要历史使命，也是林业建设发展过程中遇到的机遇和挑战，加之信息化技术日新月异的发展，新的测树仪器的使用，影像处理技术及地理信息科学、数理统计软件等各种新技术在林业事业中的应用，迫使森林计测学课程必须产生新的教学内容的变革才能满足社会发展的需要。 　　4 森林计测学教学内容的变革 　　高校作为思想政治教育和培养专业技术人才的主阵地，林学学科培养人才的目的就是使本专业学生成为未来高级林业专业人才的主体，要发挥其专业优势，将理论与实践充分结合，认清形势发展变化，具备现代化林业的思想，能敏锐地分析当前林业发展的形势与面临的挑战，拥有相应的知识储备，以便更好地为林业发展服务。因此，在林业学科专业教育方面，作为一名大学专业教师，要本着与时俱进的精神，围绕自己所承担的教学内容，积极开展适应社会发展趋势的教育教学改革，努力培养合格的适应林业发展需要的综合型林业专业人才。 　　4.1 融生态理念教育于课程教学内容之中 　　生态文明是继农业文明、工业文明之后人类文明发展的另外一种社会意识形态，是人类社会发展过程的价值追求。就人类生存的陆地生态空间而言，其生态环境建设的决定因素主要归功于植被、湿地