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写作辅导-环境描写2
让环境描写成为作文的亮点 ; “一位消瘦的少年倚着河堤的栏杆，不时的发出一声声悲叹，他漫无目的地望着远方，……”
少年看到了什么风景呢？请您发挥想象，依据少年当时的心情，把少年看到的景色用几句话描写出来。一分钟思考时间。;学习目标;1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2、渲染气氛，烘托人物的心情。
3、寄托人物的思想感情。
4、反映人物的性格或品质。
5、推动情节的发展。
6、深化作品主题。;如何让笔下的景物栩栩如生;四、我们一起来判断;1;不要为写景而写景;;1.目的明确（如抒发情感）。
2.详略得当，起到辅助的作用。; 恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。 ;写景的时机;1、着眼于全篇：作为线索贯穿全文，体现文章主旨。
2、着眼于抒发情感：
（1）奠定基调之时（开头）
（2）情感转折之时（段中）
（3）衬托内心之时（段中）
（4）丰富表达方式之时（段中）
（5）照应开头留韵之时（结尾）
3、着眼于再现生活场景
;连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：
“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
中间接着说：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”
结尾的时候，作者再次写到了景物：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”
“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”
同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 ;情景式描写，揭示人物的情感 ;写作要求：
1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后???上。
2、写作时书面要工整，字体要规范。
3、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。
4、40分钟后全体起立，停止写作，必须上交。交作文时口不出声。;讨论;评议;互评;自评
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