治理教室空气污染 提高学习环境质量.docVIP

PAGE  PAGE 9 治理教室空气污染 提高学习环境质量 　　【摘 要】近年来空气质量问题越发引人关注，而室内空气污染又是其中关注的重点。空气质量直接关系到人的身体健康，而教室作为学生长期学习和生活的地点，空气质量尤为重要。本文主要论述了教室内空气质量的来源、空气污染的危害及治理方法。希望能够引起社会的关注，促进教室空气质量的改善。 　　【关键词】空气污染；危害；防治 　　寒风瑟瑟的冬天，教室门窗紧闭，在教室外透过窗户向内望去，只见灯光朦胧，人影绰绰；推门而入，扑面而来的是温暖但混浊的异味空气。有时课堂中咳嗽声、喷嚏声、擤鼻声此起彼伏，扰乱了课堂的宁静。相信很多师生对于这样的情景并不陌生，然而大家却很少关注这样一个问题――教室内的空气质量。针对教室空气质量问题，我通过查找资料和走访学校师生及家长，发现情况并不乐观，教室里的环境污染正在成为危害学生和教师的“软性杀手”。我国第一部《室内空气质量标准》明确提出：“室内空气应无毒、无害、无异常嗅味”，显然，我们教室内的空气质量很多时候是不达标的。根据中小学规定的上下学时间，学生每天大约1/3以上的时间在学校度过。学校是人口密度较大的地方，而教室又是学生最集中分布的地点，每间教室都有五六十名（甚至更多）学生挤在一个相对封闭的空间内呼吸着有限的氧气，每节课又要上45分钟，极易造成教室内的空气质量下降。室内空气污染是一个不容忽视的问题，在冬季尤为明显。中国室内装饰协会室内检测工作委员会在北京抽查了14个学校，26个教室的空气质量。结果显示：甲醛超标占69.2%，综合污染指数76.9%。由此可见，教室内空气污染普遍存在，污染严重程度不容乐观。 　　1.教室内空气污染的来源 　　1.1 建筑、装修带来的化学污染 　　主要包括甲醛、氨、苯及挥发性有机物。①甲醛：是一种无色易溶的刺激性气体，其水溶液俗称“福尔马林”，室内甲醛主要来自装修装饰材料，如刨花板、胶合板、细木工板等人造板材、胶粘剂和墙纸。②氨：是一种易溶于水的刺激性气体，广泛用于含氮化合物的合成，混凝土所加的水泥防冻剂、防火墙中的阻燃剂是其主要来源。③苯系物（包括苯、甲苯、二甲苯）：是一种具有芳香气味的气体，主要来自装修材料中人造板家具中的油漆、涂料、粘合剂等。④挥发性有机物（VOC）：是一类重要的室内空气异类污染物，由于它们单类的浓度低，但种类多达300余种，一般不予逐个分别表示，以TVOC表示其总量。常见的种类包括苯、甲苯、二甲苯、苯乙烯、三氯乙烯、三氯甲烷等。建筑和装饰材料是室内空气中挥发性有机物的主要来源。 　　1.2 放射性污染 　　氡是一种无色、无嗅、无味的惰性气体，具有放射性，易扩散、能溶于水、极易溶于脂肪。氡是由放射性元素镭衰变产生的自然界唯一的天然放射性稀有气体，建筑材料是室内氡的最主要来源，如房屋地基的泥土、建筑材料（水泥、砖瓦、砂石）、装饰材料（大理石、花岗石），特别是含放射性元素的天然石材，最容易释放出氡。另外，室外大气中的氡也会随着室外空气进入室内。 　　1.3 病原微生物污染 　　细菌、病毒等微生物吸附在人体的鼻腔、会厌部、支气管等管腔的黏膜上，当人们咳嗽、打喷嚏时，随气流飘散于空气中。据调查，在空气不流通的室内，细菌、病毒飞沫能够漂浮长达30个小时。班级里有同学生病时，极易造成病原传播。 　　1.4 其他污染 　　最常见的是二氧化碳超标严重，由于教室内学生密度大、人均占有空闻小、教室通风条件差，或因冬季寒冷减少了室内通风换气，而导致二氧化碳超标。医学专家表示，室内通风与不通风的情况之下学生的反应速度、注意力集中程度及记忆力水平均有不同。学生处于生长发育时期，新陈代谢旺盛，呼吸量按照体重比要高于成人，长时间在低氧高二氧化碳的教室内学习和生活，会使机体免疫力下降，增加疾病传播和传染的机会。 　　2.室内空气污染对学生的危害 　　冬季由于天气寒冷，大多数人不愿意到户外活动，在室内时间增加，致使室内污染对人体的危害增大。另外由于人们活动少，免疫力相应较低，所以受到的伤害更大。据统计，室内空气污染引起35.7%的呼吸道疾病，22%的慢性肺病，15%的气管炎、支气管炎和肺癌。 　　2.1 甲醛对人体的危害 　　甲醛的释放是一个持续缓慢的过程，释放量随季节和气温的变化而变化，因而甲醛对人体的危害具有长期性、潜伏性、隐蔽性等特点。甲醛是国际卫生组织公认的致癌和致畸性物质，是潜在的强致突变物之一，对人体的皮肤黏膜有强烈的刺激作用，可导致眼睛流泪、咽喉不适或疼痛、咳嗽、胸闷气喘甚至肺水肿。慢性吸入可导致持续头痛、全身无力、失眠等。长期接触会引起慢性呼吸道疾病、过敏性皮炎等过敏性疾病，可引起鼻咽癌、结肠癌等，并有导致胎儿畸形的报道。 　　2.2 氨对人体的危害 　　氨是一种