注重生活化 提高物理学习效率.docVIP

PAGE  PAGE 4 注重生活化 提高物理学习效率 　　摘 要：物理是一门与生活联系十分紧密的学科，故在物理学习中要善于从生活趣味现象中思考与总结物理知识，关注生活化，提高物理学习效率。作为课业繁重的高中生，如何巧用物理学习方法，养成良好物理学习习惯是值得关注的话题。本文从笔者的生活化物理学习实践经验出发，就如何巧用生活化物理学习方法提高物理学习效率提出自己的建议。 　　关键词：生活化；高中物理；学习方法；学习效率 　　在新课改背景下，高中物理学习方法愈加多元和创新化，生活化物理学习方法是完全迎合新课改理念的一种学习方法，值的运用。生活化学习法，即大家在物理学习过程中要尽可能结合自身生活实践经验，做到物理学习与生活知识的紧密、巧妙衔接。采用生活化学习方法，不仅能促进我们对物理知识的广泛、深入理解，更能提高物理学习效率，事半功倍。 　　一、运用多元生活化学习策略强化物理学习 　　物理知识是从现实生活中提炼和总结出来的，与我们的生活实践密切相关。在高中物理学习中，我们可以通过研究生活现象发现物理知识，理解和记忆物理知识，还可以在物理学习中渗透生活现象，提高学习效率。毋庸置疑，这样不仅能提高我们的物理实践能力，更有助于在以后的物理学习中学以致用。因此，我们要巧用多元生活化学习策略强化物理学习。 　　巧用多元生活化学习策略，我们应做到两点：1.借助已有生活经验强化物理知识学习。物理学习不仅需要敏捷的思维、超强的记忆，还需要准确的理解，特别是在高中物理学习中，其对我们理解能力的要求更高，这就需要我们借助生活经验完成对物理复杂概念、现象以及原理的理解。例如，在“电磁场电磁波”的学习中，为了准确形象理解“电磁场”相关原理，我们可以借助生活中的“用温度计量体温”的现象，将温度计视为电荷，那么其显示出的温度便是电场强度，这加快了物理知识的消化与理解。2.在进行物理学习时有意识链接生活知识。物理学习是枯燥乏味的，我们学习中应尽可能找寻生活与知识之间的联系，提高学习效率。 　　二 、关注教师的生活化教学，提高理解能力 　　新课改实施以后，教师的教学方式也发生的诸多转变，更多的教师开始关注与运用生活化教学方法，这为我们进行生活化物理学习提供了广阔的平台。因此，在日常学习中，我们要认真听讲，积极参与教师的生活化物理教学，尽可能在教师营造趣味活泼、生机盎然的生活化教学情境中提高对物理知识的理解与消化能力，继而不断提高物理学习效率。 　　例如，在《机械能守恒定律》的课堂教学中，教师在课堂导入环节实施了生活化教学，运用多媒体幻灯片展示了日常生活中有关机械能量守恒的现象――瀑布一泻千里、小朋友荡秋千、过山车以及撑杆跳高等。接着让我们思考以上每一个生活现象中的“机械守恒”具体是如何体现的，能量与能量之间是如何转化的？我们在教师的引导与点拨下进行认真细致的思考与想象，很快便能得出“瀑布一泻千里是重力势能转化为动能”、“小朋友荡秋千是动能与重力势能的双重转变”、“过山车是先由动能转化为重力势能，再由重力势能转变为动能”……经过参与教师的生活化教学，我们的生活化物理学习效率也必然得到提升。当然，课堂是我们物理学习的主阵地，我们要善于去捕捉教师的生活化教学中典型实例，用以促进物理学习效率的提升。 　　三 、着重关注生活假象，提高物理学习效率 　　生活中有很多假象，但这些假象往往可以充分展示一定的物理原理，揭示物理现象。但值得注意的是，这些生活假象在大家的脑海中已然根深蒂固，这不利于充分发挥生活化学习方法，提高物理学习效率。因此，我们要想最大限度发挥生活化学习法的作用和效能，关注生活假象，解开生活假象的神秘面纱，进一步解决生活假象十分必要和重要。 　　例如，在物理学习中，我们经常会碰到诸如“水沸腾后冒出来的白气是‘水蒸汽’”、“摩擦力的方向与物体运动的方向是相反的”、“电磁波越长，频率越快”、“物体内能的变化一定会相应的吸收或者放出热量”、“压力的方向总是竖直向下”等的生活假象。在我们学习中，巧用生活现象是为了服务我们的物理学习，但是如果对一些物理现象认识不正确，或者被一些“生活假象”所蛊惑，不仅达不到提升物理学习效率的目的，反而会阻碍物理学习质量的提升。因此，我们在运用物理生活化学习方法提升物理学习效率的过程中，一定要擦亮眼睛，认真细致地研究生活现象，通过现象看到本质了，不被假象表面所迷惑，真正让物理生活现象服务于物理学习。 　　综上所述，生活化物理学习是一种科学、趣味且十分有效的物理学习方法。大家在运用生活化学习法物理学习时应巧用多元生活化学习策略，并认真关注教师的生活化教学，从教师的教学中获得更广泛的物理生活知识，继而还要关注生活中物理假象，通过观察、理解与解决生活假象来提高物理学习效率。以上便是同样作为高中生的笔者给大