孔子的教育管理思想及实践.ppt

1、庶、富、教的教育管理理念 2、以身作则的教育管理原则 3、自我管理的教育管理方法 4、礼乐熏陶的教育管理途径 5、“择乎中庸”的教育管理尺度; 在孔子眼里，文化的建构是要以生命的繁衍和物质的保障为前提的。 这种“庶”——“富”——“教”的渐进过程也表明，文化的建构才是使人最终成其为人的关键。。孔子教育和管理的目标都是“惠民”、“富民”、“安人”、“安百姓”，就是要通过教育和自我修养来达到“齐家、治国、平天下”的目的。 现实应用：他的富民而教的主张，几乎就是我国改革开放之后普及教育、提高民族素质，以及实现“科教兴国”政策的古代版本。;针对教师管理 师者，所以传道受业解惑也。 ——《师说》韩愈 为师者可以说是学生的榜样，行为的明鉴。言传固然重要，身教不容忽视。;现实应用： 　? 素质教??最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。大家都知道，新中国成立以来，党和政府历来都高度重视教育、特别强调要全面提高学生综合素质。 全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 素质教育绝不只是教育界的事情，全面推进素质教育，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。 ; 中庸是孔子思想体系中的基本内核。作为一个重要的哲学概念，中庸曾被人们误解为庸俗的中间路线、骑墙主义。其实这样理解中庸恰恰陷入了伪中庸。 “中庸”是学生管理的重要尺度如何管理学生，是从严还是从宽？教育中的“中庸”需要做到待人接物采取不偏不倚，调和折中的态度。 中庸，就是恪守中道，坚持原则，不偏不倚，无过无不及。在处理矛盾时善于执两用中，折中致和，追求中正、中和、稳定、和谐。并且随时以处中，因时制宜，与时俱进。