校園「性」「性别」教育与刑罚.pptVIP

校園「性」、「性別」、教育與刑罰;程敬閏;一路走來～～;從「兩性」到「性別」;從「兩性」到「性別」;「性」是生存的動力，還是…！？;年齡與身份在法律上的界定;性侵害是一種暴力行為;性侵害VS性騷擾;性騷擾防治法;兩小無猜條款;告訴乃論與公訴;何謂性交？;性別與客體;性交、姦淫;「性」自主同意權;性侵害面面觀;　;教育;職業;手法;被害;變態郵差 誘百少年雞姦?手淫200 肛交1000 藏4800張裸照 ;類型;生活方式暴露理論韓德蘭（Hindelang）等氏1978 ;青少年是性侵害問題的高危險群;性侵害會上癮？;約會！強暴？分手！報復？;可能遭受性侵害徵候（初期）;可能遭受性侵害徵候（後期）;防治（加害）;防治（被害）;錦囊妙計;校園危機事件處理原則;法源、準則;最常發生的幾種情形;淫亂 講師劈腿2女大生?舊愛自感受騙曾仰藥（蘋果日報） ; 性騷擾解碼;一般狀況;??、性別工作平等法之定義： （1）受僱者於執行職務時，任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境，致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。（敵意環境性騷擾） （2）雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，作為勞務契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。（交換利益性騷擾） 並非所有工作場所發生之性騷擾定義均適用性別工作平等法，只有當受害人具有受雇者（即勞工）或求職者之身分，並且是在執行職務期間發生之性騷擾行為，才適用。; 三、性別平等教育法的定義： （1）明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視 之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會 或表現者。（敵意環境性騷擾） （2）性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其 學習或工作有關權益之條件者。（交換利益性騷擾） 不是所有發生在校園裡的性騷擾定義均適用性別平等教育法，只 有當性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生， 並且另一方是學生時，才能適用性別平等教育法。; 什麼是性騷擾？ 性騷擾的認定要素上，最重要的要素就是被害人的意願。（但不是唯一標準）！（權力不對等） 一、行為具有性本質： (一)意圖獲取性利益之性要求或性提議等行為。 (二)戲弄、威脅、恐嚇、攻擊等與性別有關之敵意行為。 (三)以猥褻圖片、言詞或笑話而使人感到受冒犯之行為。;二、行為具有不合理性 以一般人是否會感到冒犯作為認定標準，並且要審酌行為的情況及被害人的看法。 被害人可以界定其個人認為可以接受行為的界限，一旦被害人定下合理的界限後，逾越該界限者，通常即可能被認為構成性騷擾。 ; 三、行為不受歡迎性 行為是否受歡迎，通常採取主觀標準，關於不歡迎之認定，一般認為只須對該行為感到討厭，或對於工作、學業、服務等有關利益之得喪、變更感到憂心即可。 在某些情況下，受騷擾者因為擔心喪失某種權益或怕對自己產生不利，可能不敢開口要求對方停止性騷擾行為，但仍然可以用其他方式證明其不歡迎該行為。 也就是說，性騷擾的認定，必須就個案審酌事件發生的背景、環境、當事人之關係、行為人之言詞、行為及相對人之認知等具體事實為之。 ;政大師摸女生腿教德文 校方處分過輕 學生一度醞釀集體罷課;我最尊敬的人 傷我最深 ;女教師指遭校長強姦校長反稱被下迷藥 發生性關係;掌摸醉女胸2秒 男判刑１月稱試探心跳; 性騷擾現身;三法之比較 ;申訴流程不同 ;處理單位不同;調查 程序 不同;當事人對於處分如有不服時，其法律救濟途徑也不同;處罰 不同;＊ 總結： 三法之不同點 ： ◎適用對象不同 ◎申訴流程不同 ◎處理單位不同 ◎調查程序不同 ◎法律救濟途徑不同 ◎處罰不同 ◎調解制度不同 ;校園性騷擾和職場或一般場所的性騷擾，當事人可循刑事、民事和行政管道三種途徑來主張權益。;摸胸、摸屁股和強吻都屬《刑法》妨害性自主罪章中的強制猥褻罪，若加害人有強暴脅迫、利用被害人心神喪失、利用權勢等行為，就違反此法。 如老師以當掉某科目來要脅學生，並藉機猥褻，就屬利用權勢的強制猥褻。 至於民事部分，可以人格權遭侵害為由向加害人求償，也就是精神賠償的「慰撫金」。 透過學校內部管道即屬於行政管道。 校園性騷擾事件中，學生可說處於弱勢，若無第三證人（或具體證物）則調查難也。若學生集體控訴，老師被認定為性騷擾的可能性非常高。;行政規範;有關機關查證屬實;行政規範;教職