四下5单元和数学好玩.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 30 单元简析 第 5 单元 　教学内容方程教学目标 1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。? 2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。? 3、通过天平游戏，理解等式性质，会用等式解简单的方程。? 4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。? 教学重难点1、结合具体情境，学会用字母表示数。? 2、理解等式性质，会用等式解简单的方程。? 3、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系课时安排 字母表示 2课时 数等量关系? 1课时 方程 1课时 解方程 (一) 1课时 解方程（二） 1课时 猜数游戏 1课时 练习五 1课时  第 5 单元 课 题字母表示数　总课时　教学目标 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数?、数量，也可以表示数量关系。? 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。? 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。?教学重点会用字母表示数量关系。?教学难点理解含有字母的式子的意义。教具准备课件。教学过程　　备注一、课题引入 1、课件出示四张扑克牌，你们认识扑克牌吗？??? 2、反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。??? 3、反馈后问：刚才算时的11、12、1是哪里来的？??? 4、反馈后板书：A=1??J=11??Q=12??K=13? 5、大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。? 生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。 二、教学新知? （一）1、郭老师想知道通过两个多月的相处，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？??? 2、反馈后不予评价正确与否。? 3、想知道朱老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？??? 4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？ 你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。当他1岁的时候，郭老师多大？当他2岁的时候，郭老师多大？当他12岁的时候，郭老师多大？当他A岁的时候，郭老师多大？? 在这，A表示什么？A+20表示的是谁的年龄？还体现出朱老师和他年龄间什么关系？? 看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。? 在这里，A可以是几呀？（任何一个自然数）??? 如果，用b表示老师的年龄，那么，该同学的年龄又该怎样表示？当老师60岁时，该同学几岁？? （二）课件，“X只青蛙，X张嘴，X×2只眼睛，X×4条腿”。? （三）练习“试一试” 1、怎样计算正方形的周长？你能用字母表示吗？? 2、生活中你还遇到哪些能用4A表示的问题？? 3、你能用字母表示学过的计算公式和运算定律吗？? （四）完成“练一练”，第1、2、3、4题。（独立完成）? 三、课堂总结，说一说你有什么收获？谈一谈。? 　板 书 设 计字母表示数? A=1?????J=11???Q=12??????K=13? A???A+20表示老师的年龄? X?? X?张嘴???X×2只眼睛??X×4条腿?? X×4还可以写成4X数字一般写在字母前 　课后记 第 5 单元 课 题?字母表示数练习课　总课时　教学目标 1、学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数?、数量，也可以表示数量关系。? 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。? 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。??教学重点会用字母表示数量关系，理解含有字母的式子的意义。教学难点会用字母表示数量关系，理解含有字母的式子的意义。教具准备课件。教学过程　　备注（一）复习巩固? ?说到年龄，我记得在你们大班时学过的一首青蛙绕口令，你还记得吗？（全班齐说）? ?也许你在下面可以说的很好，今天，谁敢当着全班同学来表演一下？看看你是不是真的可以说得又快又好又准确。（学生表演）你能说的这么好，你有什么窍门没有？给大家说说。? ?[具有倍数关系，青蛙的嘴数和只数一样多，