楚江亭学校规划管理与校长领导力讲解.ppt

　 　　　 学校规划管理与校长领导力  ——参与、互动、多步式 SIDR 模式解析;剖析：当代中国名校;北京十一学校;;;构建新的课程体系;;全面实施选课走班 ;; 根据学生发展需要，建立了电子工程、粒子物理、纳米材料、水资源分析、微生物、分子生物学等高端实验室。 ;创新学制，发挥学生自主性 ;建立多元评价与诊断体系 ;全员育人、自主管理的网络 ;;取得的成就;;;学校的荣誉;重要启示;归类分析;遭遇: 规划管理; 对全国2600多名校长的调研;;学校发展阶段说;;优秀校长应有的几个意识;;;值得重视的一些数据库; 校长应该做什么？; 正视：组织中的几类人; 纸上的规划：厦门一小学教师;相关个案;;;典型案例解析;安阳人民大道小学-------主体教育 上海闸北八中 ----------成功教育 上海师范附小-----------愉快教育 江苏南通师范附小-------情景教育 南京行知小学-----------赏识教育 北京史家胡同小学-------和谐教育 北京光明小学-----------我能行教育 北京实验二小————— 以爱育爱 濮阳实验小学-----------适度教育;;规划管理的重要性;何谓规划管理？;关于科学决策;学校规划管理示意;　　　 值得关注的探索; 什么是SIDR(1)？;; 学校管理曲线;优质学校创建的基本特征;行动研究：在行动中反思或研究;为什么妈妈总是烙不好饼？;烙好饼也需要研究能力; 从教科研的乐趣中推进教学;;关于“参与”;; 广泛参与、自下而上; 如何理解校本管理？; 什么是SIDR(2)？;;;; 人们对事物的知觉总是掺杂自己在过去经验中形成的认识;;;优质学校创建需要;SIDR(思得)模式的技术;  SWOT分析 ;S（优势）——能使学校获得发展，具有强大竞争力并有利于实现学校发展目标的积极内部因素或特征。如：历史积淀、优良传统、充足资金、良好声誉等。 W（劣势）——阻碍学校发展不利的、消极的内部因素。如：师资力量薄弱、缺乏核心价值观、发展目标不明确、制度不完善等。 O（机会）——有利于学校实现或超越自身发展目标的外部积极因素。如：社区环境改善、生源更新、国家政策支持等。 T（威胁）——对学校发展产生不利的、消极的外部因素。如：生源减少、教师流失等。;;; 制定行动计划 基本思路： 发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁因素； 考虑过去，立足当前，着眼未来。 将排列与考虑的各种环境因素相互匹配组合，得出一系列学校未来发展的可选择对策。;;案例：大学生毕业生，新任五年级班主任。 开学两周，家长投诉……;“整改”措施－－制定行动计划 一是认真备课，确定好每次讲课的内容，不能出现科学性错误，把教学环节安排紧凑，让学生上课有收获； 二是要向师傅和本组老师虚心请教，向他们多取经，少走弯路； 三是要与家长多沟通，取得他们的支持； 四是上好展示课，改变领导和同事对自己的认识。; 一学期以后教师自己做的SWOT分析;;PEST（政治、经济、社会、技术）;问题树;;社区资源图;;;SIDR(思得)的中心理念;;SIDR 的操作步骤主要有;;规划制定程序;;　如何描绘好这张蓝图？ ;;;;主要内容;四个方面的内容;特别强调;应注意的几个问题;2、不求完美、只求更好;　3、不求逻辑严密，但求实效; 4、应处理学校与上级教育行政部门之 间的关系;五、还要处理好学校与相关利益群体之间的关系;; 新加坡国际学校 Singapore International School (HK);SIS 是一个由充满活力的学习者组成的友爱的世界主义者社区，致力于求知与学生发展的优异。; Mission/使命SIS受委托，依托于严格的双语学术计划，为所有不同国籍的孩子，提供一个有益于着眼于未来的、整体的教育环境。我们培育学生成为怀有成熟的道德价值观的独立的终生学习者，他/她们受人尊敬并且负责任，他/她们富有创造地并且热情地接受这个不断变迁的世界的挑战。;School Philosophy/学校的哲学; 我们最终产品（学生）的愿景;SIDR模式的产生背景; SIDR模式产生背景分析;SIDR中管理者的角色; 如何成为促进者？;我国学校管理体制的转变; 我国学校管理体制的转变;学校管理体制的转变;外在管理的特点 ;外在管