孙龙 汉修先生阅读指导.doc

泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计 参评稿件封面 题目： 始于“信” 成于“信” 课型： 阅读指导 姓名： 孙 龙 单位： 孙园小学 始于“信” 成于“信” ——《亲爱的汉修先生》阅读指导课教学设计 【适用年级】三年级上 【图书名称】《亲爱的汉修先生》（贝芙莉?克莱瑞著，新蕾出版社） 【主要内容】这本书主人公鲍雷伊是一个父母离婚跟随母亲生活的普通小学生，老师给他布置了一个作业──给自己喜欢的一位作家写信。鲍雷伊为了完成作业，很不情愿地给作家汉修先生写了一封信。鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法。汉修先生在给鲍雷伊回信的同时，也向他提了好几个问题，并建议他写日记。鲍雷伊喜欢上了写信，不但向作家请教写作的方法，还向作家吐露自己的烦恼。如，他的爸爸妈妈离婚了，他和妈妈生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能来看望他；鲍雷伊在一个新的学校上学，有的同学会欺负他，最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。在一来二去的交往中，慢慢地，鲍雷伊不但写作和阅读能力提高很快，人也变得自信起来了。虽然，爸爸和妈妈最后都没有和好，但鲍雷伊感觉自己长大了，能够独立面对很多事情了。主人公鲍雷伊是从写信开始的，最后成为一个自信的写作水平很高的小作家，一切始于“信”，也成于“信”。 【教学目标】 1.认识书中人物，培养阅读兴趣。 2.使学生明白日记是每个人心灵里飞出的歌，自觉养成写日记的习惯。 【教学重点】 通过《亲爱的汉修先生》的导读激发学生的阅读兴趣，并在共读的过程中让学生收获感动，收获读书、写作的方法。 【教学难点】如何培养学生敢于乐于吐露自己的心声，养成写日记的习惯。 【教具准备】多媒体课件，相关资料 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢写日记、写作文吗？我想在座的大多数同学都曾经为写不出作文而苦恼过，你们想改变这种现状吗？我小的时候和你们一样，也不喜欢写日记、写作文，但有一天，我读了一本书后，我的态度改变了，喜欢上了写日记，喜欢上了写作文，虽然没能成为一个作家，但如愿以偿地成为了一名语文老师。你们想不想知道老师读的是哪本书呢？ 二、导读新书 （一）读封面 这就是老师当年读过的那本书——《亲爱的汉修先生》。只要我们用心地读读这本书，相信会改变你对写作的态度，同时你也会有很大的收获。我们先来“触摸”一下书的封面吧。你从封面看到了什么呢？ 1.作家（美国）贝芙莉·克来瑞，翻译：柯倩华 国际大奖小说·爱藏本 2.“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！”为什么呢？ 3.纽伯瑞儿童文学奖金奖：如果说安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的；纽伯瑞儿童文学奖是颁给作品的，作品的品质都属上乘。 4.窗外月儿弯弯，一个孩子坐在窗前，读着一封信。知道这个孩子叫什么名字吗？ 今天老师就带大家去认识他，和他交朋友，也许当你读完这本书，那个坐在窗前的孩子就是你呢。不信，请跟老师走进这本《亲爱的汉修先生》。 （二）读目录 翻过了书的封面，就是书的——目录，我们来读一读。 看了书的目录，你知道了什么？你还想知道什么？ 3.我们再整体地看一下目录，你有什么发现？（作者写了四章“亲爱的汉修先生”，四章“鲍雷伊的日记”；这本书与一些书不同的地方就是，整本书以鲍雷伊的日记和书信的方式安排故事，在鲍雷伊的书信里，在鲍雷伊的日记里，我们会看到一个真实的世界，这个世界里充满爱，也充满了痛，但更多的是带给我们的收获。） （三）读故事 先睹为快 1、让我们一起来读一读鲍雷伊写给汉修先生的第一封信： 亲爱的汉修先生： 我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。 你的明友鲍雷伊（男孩）敬上 五月十二日 2.同学们，你觉得这封信怎么样？（很短、一般、没有什么特别的地方、还有一个错别字） 同学们，鲍雷伊写的信和你比起来，你觉得怎么样呢？ 汉修先生是个著名的作家，鲍雷伊写一封这样的信给他，你又觉得鲍雷伊是个怎样的小孩？（有勇气） 三月三十日 星期五 …… 我终于面对面见到一位真正的、还活着的作家，她看起来很和善…… …… “哦！”贝乔女士说，“原来你就是那位写《卡车上的一天》的小作家！” 每个人都安静下来。我们都没想到真正的、还活着的作家会去读我们写的东西，可是她看了，而且还记得标题。 “我只得到了荣誉入围奖。”我嘴上这么说，可是心里在想，她叫我“作家”，一个真正的、还活着的作家竟称呼我“作家”！ …… 你觉