五下品德与社会全册教案选编.docx

主题一 生活离不开农业 第一课时 教学内容： 栏题一：识五谷，知农业 栏题二：衣食住行与农业 教学目标： 通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解“五谷”等农作物及其特征，知道什么是“农业”。 通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。 学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。 感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。 教学重点： 认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等 懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。 教学难点： 1．感受到农业与生活的密切关系 教具准备： 1、教师准备： （1）准备五谷食物或图片以及一日三餐的图片 （2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。 （3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。 2、学生准备： （1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料 （2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。 （3）查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 讲述导入，识五谷，知农业 导入：俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题一——生活离不开农业。（板书课题） 探访先农坛。 过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。 出示先农坛的图片 提问：你知道这是北京的哪一景点吗？ 请你简要介绍一下。 小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视） 初识五谷 （1）猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？ （玉米） （小麦） （大豆） （高粱） （水稻） 小结：这就是现在我们常说的“五谷”。 历史上的“五谷”又是指什么呢？（见4页链接内容） 小结：随着社会的发展，“五谷”的概念在不断演变，现在人们通常把“五谷”作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为“五谷杂粮”。 除了“五谷”以外说一说，你对农业还有哪些了解？ 4．知农业 （1）讲述什么是农业？ 讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽——鸡、鸭、鹅等，饲养家畜——猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。另外，渔业（水产品）、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。 （2）介绍你了解到的家乡农业生产状况。 结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系 过渡语： 每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐桌上的食物与农业有什么关系？ 课前调查： （1）我家某一天一日三餐的食谱 （2）一日三餐与农业 一日三餐的食物食物的来源与农业的关系3．课上交流课前调查内容 4．我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？ 5．组内游戏：每组一套卡片（涉及衣食住行用的各种物品），每人抽出任意一张，并说一说与农业的联系。 6．讨论：如果生活中没有了农业会怎样？ 7．小结：农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、 居所、出行等生活的基本问题。 作业布置： 想一想：各行各业与农业有关系吗？ 板书设计： 生活离不开农业 住 食 离不了 课后反思： 第二课时 教学内容： 主题三：各行各业与农业 教学目标： 通过了解衣服、家具、食品的加工生产成为产品的过程，知道农业是各行各业发展的基础。 学生利用收集的相关信息资料，例举事实，认识到商业、运输业、建筑业同样也是以农业为基础才得以发展的，并在思考与讨论的过程中从侧面感知农业是各行各业的基础，各行各业的发展反过来也会促进农业的发展。 学生能够运用多种方式广泛地收集各行各业与农业的关系的资料，并能够提取出有价值的信息，利用这些信息说明农业是各行各业的基础，在交流与研讨中提升认识，感悟农业的重要性。 教学重点： 农业是各行各业的基础，反过来各行各业的发展同样会促进农业的发展 教学难点： 各行各业与农业的关系 教学时间： 1课时 教具准备： 教师准备： 相关视频资料（各种农业原材料加工成为产品的过程） 服装、家