2010-2013年河南师范大学汉教真题参考书2010-2013年河南师范大学汉教真题参考书.pdf

教育学、心理学及语言学基础知识（共 30 分） 四、填空题（每小题 1 分，共 10 分） 1．_______是指信息保持在一分钟以内的记忆，是信息通往长时记忆的一个环节。 2.教育心理学研究______是如何影响学生面对任务的兴趣水平、内动动机、设定指导行为的目标，以及关于 成败原因的信心。 3．语言教学流派中认知法的理论基础是_____。 4.______是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。 5._______是人才培养的质量标准和规格要求。 6.现代教育心理学即使用定量的研究方法，也使用_____的研究方法。 7._______是指第二语言和外语学习者在学校目的语过程中产生的，不同于母语，也不同于目的语的一种语 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 言。 8.第二语言教学的四大基本环节是总体设计，教材选用，_______，和成绩测试。 9.母语对第二语言习得中造成的消极影响，叫做________。 10.语言测试的四个重要的指标是信度，效度，_______和反馈作用。 五、判断题（每小题 1 分，共 10 分） 1，记忆的三个基本环节是信息的识记，信息的保持和信息的提取。 人的心理过程和个性之间没有亲密的联系。 交际能力包括语言学能力，社会语言学能力，话语能力和交际策略。 所谓“文化休克“大体要经过观光期，挫折期，适应期和恢复稳定期。 思维是人脑对客观事物的直接的，概括的反映，其特征是直接性和概括性。 教学评价从本质上讲是评价学生学习效果的一种??段。 任务式教学法把句型作为教学的中心强调句型操练。 汉语水平考试（HSK）是测试国外的汉语学习者汉语水平的一系列考试。 汉语作为外语教学的根本目的是培养学习者运用汉语进行交际能力。 所谓偏误分析，就是针对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏 误的规律。 六、选择题（每小题 1 分，共 10 分） 1.汉语作为外语教堂学应遵循的原则之一是_______。 A.信息输入 B.精讲多练 C.边讲边练 D.将连各半 2._________不属于语言三要素之一。 A.语言 B.语素 C.词汇 D.语法 3.把汉语课分为会话课，阅读课，听力课是根据____________来划分的。 A.语言知识 B.语言技能 C.教学方法 D.教学内容 4.在经验主义课程论中，______是课程的核心。 A.知识 B.教师 C.学生 D.社会改造 5.听说法的语言学理论基础是____语言学。 A.行为主义 B.功能主义 C.交际主义 D.结构主义 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班