五年级下语文教案选编.doc

1、春光染绿我们双脚 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点：?? 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 教学时间：? 三课时。 教学流程： 一、创设情境，导入学习课题1、师：……春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？ 2、师：今天我们就共同来学习《1.春光染绿我们双脚》，“春光”指什么？“染”什么意思？你怎样理解课题？二、交流学习效果，提炼学习提纲1、关于作者你知道多少？本文体裁是什么？它有什么特点？ 2、同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？ 3、第2~—7节写了哪方面的内容？ 4、植树活动给荒山野岭带来了什么变化？ 5、最后一节在全文起什么作用？ 6、全文可分几部分？结构上有什么特点？三、学生交流讨论，教师点拨答疑 四、内化应用巩固，拓展延伸总结本文主要写了什么？表达了少年儿童的什么？体现了少年儿童的什么？五、板书设计总起 进军荒山野岭 改变荒山面貌 植树造林生机无限 春光染绿我们双脚 分述 动物有了家园 保护环境热爱自然 今昔山水巨变 总结 走遍青山碧岭六、作业设计看拼音，写词语 gē yáo luǒ lù jì mò páoxiào mào mì yōng bào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zhī fán yè mào huāng shān yě lǐng （ ） （ ） mò ( )不关心 （ ）逆之交 沉（ ） 寂（ ） yáo 歌（ ） （ ）役 煤（ ） （ ）远 佳（ ） 给正确的读音画“——” 锨镐（gāo gǎo ） 流淌（tǎn tǎng） 河畔（pàn bàn ） 结束（shù sù ）树丛（chóng cóng）撑起（chēn chēng） 三、描写春天景色的成语和诗句。 1.成语： 2. 诗句： 四、近义词 煎 熬 （ ） 待 到（ ） 滋 润（ ） 裸 露（ ） 咆 哮 （ ） 寂 寞（ ） 五照样子，写句子。 1.锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣。（拟人） 2. 海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。 教学反思：  2、暖流 教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法 教学重难点：联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法 课时设计：2课时 教学流程： 一、创设情境，导入学习课题1、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？ 2、 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。二、交流学习效果，提炼学习提纲1、找出表现暖流的句子。 2、王辉为什么会打心眼里佩服江主席？ 3、找出描写江主席神态、动作、语言的句子。三、学生交流讨论，教师点拨答疑 四、内化应用巩固，拓展延伸总结1、想一想，课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。） 2、同学们看到本文《暖流》这个题目时，心里在想些什