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寓言二则0
郑人买履;寓言;学习目标 ; 韩非:战国末年著名的哲学家,法家的主要代表人物,出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强,积极向韩国君主献计献策,却不被采用,于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后,受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。;
履 遂 先自度其足
吾忘持度 宁信度;初读课文; 郑人买履
郑人/有欲/买履者,先/自度/其足,而/置之/其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾/忘/持度。”反归/取之。及反,
市罢,遂/不得履。人曰:“何不/试之/以足?”曰:“宁/信度,无/自信也。”
;有感情、有节奏地朗读全文;
1、以小组为单位对照文中注解弄清重点词语的含义并翻译全文。
2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。;郑人买履;译文;请用现代汉语翻译下列句子。;合作探究;
;寓意:讽刺那些做事不注意从实际出发,墨守成规,因循守旧的人。
现实意义:我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要注意一切从实际出发,以免出现不应该的失误。;找出句中通假字,并加以解释 ;坐,同“座”,座位
这是一种古文通假现象。在战国末期,还没有表示“座位”这个意思的“座”字,就借用同音字“坐”来代 替,直至后来有了“座”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“坐”就叫做“座”的通假字,“座”为本字。
注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。;请指出“之”“而”在下列词语中的意思 ;刻舟求剑;学习目标;1、吕不韦,战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,封文信侯,门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》,也称《吕览》,是吕不韦使其门客各著所闻,集论成书。书写成后,“布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士宾客能增损一字者,予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙,不可更改。;涉 遽 契 矣 若;初读课文; 刻舟求剑
楚人/有涉江者,其剑/自舟中/坠
于水。遽/契其舟,曰:“是/吾剑/之
所从坠。”舟止,从/其所契者/入水
求之。舟/已行矣,而/剑不行。求
剑/若此,不亦惑乎?
;“是吾剑之所从坠。”;
1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。
2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。; 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎! ;译文;其剑自舟中坠于水。
遽契其舟
是吾剑之所从坠。
从其所契者入水求之。
求剑若此,不亦惑乎! ;1、船靠岸以后,楚人没捞到剑可能会
想些什么?
2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法?
3 、如果你是和他一起坐船过江的人看
到整个情景想对楚人说些什么? ;不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的效果。
现实意义:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。;小组讨论;共同的寓意:
讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
写法评析:
《郑人买履》通过人物对话,使故事的讽刺效果大大增强??
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比,指出“求剑若此”不仅找不到剑,而且太糊涂了,对比议论发人深省。;作业
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