2013届高考语文二轮专题复习课件：第一部分 第二章 文言断句和翻译 强化一 文言断句2013届高考语文二轮专题复习课件：第一部分 第二章 文言断句和翻译 强化一 文言断句.ppt

第二章; 文言断句题从理解句意出发考查考生对浅易文言文的理解 能力，能力层级为 B 级。明辨句读是文言文阅读的基本功，断 句的正确与否直接影响对文意的理解。纵观近几年的高考文言 断句题，从文言断句的命题特点看，常从句意、句式、结构、 修辞、标志词等五个角度来考查；从试题难度看，实际难度并 不大，只要平时多练习、多总结，掌握规律，在高考中取得满 分并不难。;【真题示范】(2011 年广东卷)用“/”给下面的文段断句。(4 分) 罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救; 【参考答案】罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫 妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵 而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落 落/安得以道学家之律绳之？;文言文断句，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等;案例一 误解文意; 【误答诊断】错漏共计 5 处。上面的答案因不明白“上”的 意思及充当的句子成分，“上”应理解为“主上、皇帝”(汉武帝)， 文中“上”既可为主语，亦可为宾语，本句存在宾语省略的现象， “丞相弘燕见(上)/上或时不冠/至如汲黯见(上)/上不冠不见也/上 尝坐武帐中/黯前奏事(于上)/上不冠”。显然，将“上”视作主语， 语势更畅，也更符合文意。而该考生因未准确理解三人间的关 系，以致误解文意。;案例二 误认标志词;此处的“焉”字在句中应是疑问副词，当“如何”讲，应属下句。;案例三 对文言文习惯行文方式不熟悉; 【考生误答】观足下所为/文百余篇/实先意气而后辞句/慕古 而尚仁义者/苟为之不已/资以学问/则古作者不为难/到古者其身不 遇于世……;【增分提示】积累一些常见的文言文行文方式、句式、古;案例四; 【误答诊断】本题错误率很高，原因表面上看是对文段句 意的不理解，实际更在于学生对文言文常见的修辞手法及句式 不敏感，答题时辨识不出来。; 【增分提示】“是非颇谬于圣人”是介词结构状语后置， 古人习惯“谓语＋介宾状语”的句式，与现代汉语“状语＋谓 语”的句式习惯不??，考生要注意区别。另外，古人写文章讲 究语言的工整，多运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法， 句式整齐匀称，考生可根据句子的对称、节奏等进行断句。 【正确答案】是非颇谬于圣人/论大道则先黄老而后六经/ 序游侠则退处士而进奸雄/述货殖则崇势利而羞贫贱/此其弊也/ 予按/此正是迁之微意。;案例五; 【误答诊断】考生误答此题，原因在于没有全局意识，没有 观察句段的章法结构特点。此题是总分结构，先总说知胜有五， 再分述五种取胜的情况：“故知胜有五/……者胜/……者胜/……者 胜/……者胜/……者胜”。