小数除法的练习.doc

第8课时 小数除法的练习 教学内容: 教科书96-97页:练习十八第5-14题。 教学目标: 使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。 教学重点： 使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则。 教学难点: 使学生掌握除数是小数的除法计算法则，能熟练地计算除数是小数的除法。 教学准备: 小黑板、教学课件 上课时间：11月28日 教学过程: 一、复习 1、口算(小黑板) 3.2÷0.8 42÷0.7 2.6÷0.13 4.8÷0.04 0.81÷0.09 72÷0.6 6.3÷0.09 2.4÷1.2 指名回答，说说6.4÷0.08是怎样移动被除数的小数点的。 2、完成书上第5题 学生独立完成后集体核对 二、综合练习 1、第6题 （1）学生独立完成 （2）交流时说说自己有什么发现 左边一组题蕴含了商不变的规律；另两组题蕴含了商的基本变化规律。 （第一组：商不变的规律 第二组：被除数不变，除数缩小几倍，商就扩大几倍；除数扩大几倍，商就缩小几倍 第三组：除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍；被除数缩小几倍，商就缩小几倍。） 在这里注意除数、被除数变化的倍数都不能为0 2、第7题。 （1）学生独立计算。 （2）一组一组地比较每题商和被除数的大小，并思考其中的原因。 （3）集体交流自己的发现。 （总结：当除数大于1时，商小于被除数；当除数小于1时，商大于被除数。） 3、第8题。 （1）学生独立完成，指导学生利用第7题发现的规律直接作出判断。 （2）集体核对时，要求学生说明判断的理由。 三、实际应用。 第9题 （1）超音速飞机的速度是火车的几倍？ （2）你还能提出什么问题？ （不仅要让学生提出问题，也要让学生通过计算解决问题。单位名称不能写倍。） 2、第13题： （1）学生独立计算 （2）集体交流时说说自己是怎样想的。 3、第14题： 计算器算出下面的食品每千克各是多少元？ 虾片 鲜奶片 核桃仁 米饼 160克3.2元 80克5.1元 200克8.5元 250克6.7元 启发学生用不同的方法解决问题。 四、课堂作业： 练习十八 10、 11、 12题。 （第10题： 让学生初步体会：一个数连续除以两个小数，等于这个数除以这两个小数的积。 第11题： 可以先让学生说说运算顺序，再独立计算。 第12题： 适当介绍“层高”的含义，要提醒学生计算出其余各层的层数后，还应加上1，才是这幢楼一共的层数。） 课后记： 第9课时 商的近似值（1） 教学内容： 教科书第98页例7、试一试以及练习十九1、2 教学目标： 1、使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 教学重点： 使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法 教学难点： 使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法 教学准备： 教学课件 上课时间：11月29日 教学过程： 复习： 按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 3.72 4.18 5.25 6.03 2、按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数 1.483 5.347 4.003 3.996 3、计算下面各题： 7.3×0.315（保留两位小数） 0.27×0.45（保留三位小数） 4、说说小数乘法取近似值的方法 （要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。） （复习题： 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数是本节课求商的近似值的基础，可以让学生复习方法。） 新授： (一)教学例7 1、下面是几种动物在水中的最高游速。 动物名称 海狮 海豚 飞鱼 速度（千米/时） 40 50 64 2、海狮的最高游速是每分多少千米？怎样列式？ 3、让学生独立用竖式计算，指1人上台板书： 提出问题：如果继续除下去，余数和商有什么特点？ 说明：像0.666……这样的小数是循环小数。 （指出书写的方法：书写前面的666后在添上小数点） 根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。 这道题得数保留两位小数是： 40÷60≈0.67（千米） （教学例7时： 先出示教材中的表格，再让学生说说从表格中能知道什么，提出问题后，可以先让学生尝试列式计算。待学生在计算中出现困惑时，再相机介绍循环小数的含义，并提出取近似值的要求，让学生接着完成。 针对部分学生的好奇心，可以让学生阅读本页的底注以及书101页的“你知道吗”，以了解更多的关于“循环小数”的知识。） （二）试一试。 1、用计算器算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约