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2013年外语教学法主要流派介绍2013年外语教学法主要流派介绍
语言教学法流派介绍 ;第二语言教学法的主要流派;一、语法翻译法 ;二、直接法(direct method) ; 3、直接法的理论基础
4、直接法的基本原则
1)直接联系原则
2)以口语为基础的原则
3)以模仿为主原则
4)句本位原则
5)归纳途径教语法规则原则
6)以当代通用语言为基本教材原则 ; 5、直接法的教学方法及过程
教师做动作 配上目的语词语和句子
展示教学内容
教师反复领读词语和句子 正音
操练(教师说,学生做动作;或者学
生说,学生做动作)
看课本认读文字 语音和文字结合起来
抄写句子(找出主要动词等)
6、对直接法的评价 ;三、听说法(Audio-lingual Approach) ; 1、听说法的历史背景
2、听说法的主要代表人物
1)弗里斯(C.C Fries)
2)拉多(R.Lado)
3、听说法的理论基础
1)语言学的理论基础
2)心理学的理论基础 ; 4、听说法的基本原则
1)听说领先
2)反复实践 形成习惯
3)以句型为中心
4)排斥或限制母语
5)对比语言结构 确定教学难点
6)及时纠正错误 培养正确的语言习惯 ; 5、听说法的教学过程
1)口授语言材料
2)模仿记忆练习
3)句型练习
4)对话
5)读、写练习
6、对听说法的评价
最为著名的是美国麦克米兰公司出版的
广播教材《英语九百句》 ;四、视听法(Audio—Visual approach) ; 3、视听法的基本原则
1)培养听、说、读、写言语习惯
2)语言和情景相结合
3)排除母语和文字为中介
4)语言技能的训练中使用常用词汇和结构
4、视听法的教学过程
视听法的教学过程包括语言材料的展示及
感知、理解和记忆、练习和运用三个环节
5、对视听法的评价
《新概念英语》;五、自觉对比法(附自觉实践法) ; 3、自觉对比法的基本原则
1)用母语讲解外语
2)实践须有理论指导
3)理解地模仿
4)文字为基础 四会并重
5)典范的文学语言作为学习的材料
4、对自觉对比法的评价
附:自觉实践法 ;七、认知法(cognitive Approach) ; 1、认知法产生的背景
2、认知法的理论基础
3、认知法的基本原则
1)以学生为中心 以自学为主
2)理解规则 有意义的学习和操练
3)听说读写全面训练
4)利用母语
5)对错误进行有分析的指导
6)运用电化手段 营造教学情景 ; 4、认知法的教学过程
语言的理解---语言能力---语言运用
1)语言的理解阶段
2)语言能力培养阶段
3)语言运用阶段
5、对认知法的评价 ;八、功能法(functional approach) ; 1、功能法产生的时代背景
威尔金斯《意念大纲》( “Notional
Syllabuses”,1978 )
2、功能法的理论基础
1)语言学理论基础
2)心理学理论基础 ; 3、功能法的基本原则
1)以单元---学分体系组织语言教学
2)以功能意念为纲 考虑交际要素
3)教学过程交际化
4)基本目的语和专业目的语兼顾 ; 4、功能法的教学过程
功能法的整个教学过程包括三大环节
1)展示语言材料
2)学习和操练
3)自由交际及表达
电视英语教学片《跟我学》
5、对功能法的评?? ;九、任务型教学法(task-based language teaching); 2、教学原则与特点
原则:
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