2013秋6年级试卷分析2013秋6年级试卷分析.doc

PAGE  PAGE 7 游仙区2013年秋小学6年级数学期末检测 试 卷 分 析 一、试卷命题特点分析： 本次小学六年级数学期末检测题，符合新课程理念，知识面宽、覆盖面广，比较全面考查了学生的综合学习能力，充分表达了对学生生活的重视，密切关注数学与生活的联系，全方位检测了学生的计算能力、理解能力、空间思维能力等数学运用的能力，既考查了学生的真实水平，又增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心，也为今后的教学工作起了积极的导向作用，是一份较为全面而又系统的试题。 1、题型丰富，结构合理。 知识板块的结构分配均衡，题型丰富，主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、怎样简便怎样算、解方程等）、动手操作、解决问题等题型。灵活多样的题型能够较全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。 2、内容全面，覆盖广泛。 本次命题，采用直观形象、图文并茂的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。试卷容量适中，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等方面进行考查，共计六道大题，试题难易比较适度，既注重考查了学生实践应用能力，拓宽了学生的视野，能较好的反映学生掌握数学知识的情况，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等，为今后的教学提供了一个较为清晰的导向思路。 试题中第一至第三大题，以考查基本概念为主，既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力；第四大题，主要考查学生的计算能力；第五大题重在考查学生的基本操作能力，让学生按要求找点，写出数对；在所给正方形内画一个最大的圆，并算出圆的周长等，是对学生作图要求及知识运用的考查；第六大题，解决问题，类型较多，既考查了学生对基础知识的理解，也考查了学生综合运用知识解决问题的能力。 ?3、联系生活，注重现实。 《数学课程标准》认为 ：“学习??材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的、可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第一大题的第10小题（求李阿姨12月份应缴纳营业税（ ）元，除了营业税，我还知道（ ）税）、第六大题的第5小题（你能帮小芳算算，那盒药可以吃多少天吗？）等等都是学生现实生活特别熟悉的人和事，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。 4、渗透德育，人文关怀。 在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。如卷首的期末寄语“亲爱的同学们：转眼间一学期的学习生活又结束了，你一定学到了不少知识。在这里，提供了一个展示你聪明才智的机会，希望你仔细审题，认真答卷，加油啊！”等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，帮助学生认识自我，建立自信。 二、试卷上失分题情况分析 题号分值得分失分题 表现形式失分原因分析 一、 认 真142-3最后两空填错⑴审题不仔细，看错数字。 ⑵对单位“1”的理解不够到位。 (3)不按要求做题读 题 ，220填错没有理解题意 分率和分值区分不开。 第一空错了，第二空就接着错。准 确631-2后两空容易填错（1）没认真审题 （2）对打折的基本概念把握不准，似是而非。填721填错（1）把直径看成半径。 （2）对圆环面积公式中的外圆半径与内圆半径的确定容易出错。 （3）计算错误。空1021-2填错⑴计算结果的单位没有转换。 （2）缺乏基本常识，连还有什么税都不知道。1110填错对鸡兔同笼问题掌握不到位，在这里没有正真理解到答错一道题比答对一道题实际上要少得12分，而不是8分的道理。二、火眼金睛正确判断110判断错误没有理解到圆的半径比等于直径比等于周长比。210判断错误（1）审题不够认真。 （2）没有思考什么是假分数的概念，同学们往往忽略了分子分母相等的情况。410判断错误（1）同学们凭感觉和记忆做题。平常练习了较多的内似的题，但条件不一样。 （2）没有老老实实的去进行计算。510判读错误审题不认真，粗心大意，比值和比是不同的。过失性失分教严重。 三、精心挑选慎重选择421.8选择错