人体发育学课程标准选编.doc

《人体发育学》课程标准 建议课时数：32　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学分：2 适用专业：康复治疗技术 先修课程：考查 一、课程定位 （一）课程性质 该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程，它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。是在多年教学改革的基础上，通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握人体运动学的相关知识，重点培养学生在康复治疗、康复保健、康复教育等康复治疗岗位必需的专业能力和学生的个性发展能力。它以《康复医学概论》、《人体结构》课程的学习为基础，也是进一步学习《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《临床疾病康复》等课程的基础。 （二）课程理念 本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位的任职要求，融合康复治疗师职业资格标准，以人体运动学典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 设计思路 该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的项目进行设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识??技能和态度的要求。充分利用教学资源，积极采用任务驱动、项目导向、案例分析、分组讨论、现场教学、启发式、鼓励式、点评式、师生互动式等多种教学方法进行教学工作，做到以学生为中心，重视学生智力开发和能力培养，培养学生学习兴趣及主动性。 三、课程目标 （一）知识目标： 1.掌握正常发育规律、发育分析和发育评定、人生各个时期的发育特征及其促进发育的对策； 2.熟悉人体发育学概论、发育学理论。 （二）能力目标： 1.了解人体发育学的基本概念和原则，为后期的康复治疗学打下良好的基础； 2.掌握人体发育规律，利用这些规律，拓展康复治疗技术，以便在未来的医务工作中能有效地指导或帮助患者实施康复治疗。 4.具备规范应用人体发育学判断病人生长发育规律的能力； 5.具有正确指导患者各阶段发育特点的能力； 6.有较好的语言沟通技巧，能与病人进行良好的沟通； 7.具有一切以病人为中心的观念，能预防和控制残疾的发生； 8.具备探讨专业知识的意识，自主学习等可持续发展能力； 9.有一定的组织管理能力。 （三）素质目标： 1）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规； 2）具备严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心； 3）具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。 四、课程内容和要求 （一）课程内容选取 表1 课程项目和学习情境设计一览表 项目序号项目名称情境学习内容学时1概述人体发育学概述1、人体发育学的定义 2、人体发育学的发展简史 3、人体发育学的研究范围 4、人体发育学的基本观点 5、人体发育学在康复治疗中的作用及意义 2发育学理论1、发育模式 2、成熟理论 3、精神分析理论 4、心理社会理论 5、认知发育理论2正常发育规律1、生长发育的一般规律 2、中枢神经系统的发育规律 3、神经反射的发育规律 4、感知觉的发育规律 5、运动功能发