川南会-余劲松20161108.ppt

荣县中学 余劲松 ;一、研究考纲和课程标准，把握正确的复习方向;二、研究近几年高考试题，提高复习效率 ;（二）回顾近几年高考题，对自然地理的考查如何切入，又如何深入: ; 由此可以看出，高考试题往往以“呈现崭新的实事素材，联系考生生活体验，结合中学地理课程知识”的基本思路，形成了科学合理的命题设计，很好地考查了考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。学生解答高考题的步骤一般为：“获取图表文字信息→分析隐含信息→调动储备的相关知识→结合材料和储备的思维模板解决问题”。 因此，我认为，在全国新高考模式下，自然地理部分复习这样进行： ; 用整体性（联系）的观点归纳某一自然地理要素对其他各要素以及人类各种活动的影响，同时逆向思考一下，该要素一旦改变会给其他要素和人类活动带来什么影响,以气候的影响为例： 1、对自然环境影响： 地形（地貌）——冻融、冰川地貌；流水、地下喀斯特地貌；风沙地貌。 水文——降水,气温,风力,日照,湿度等； ——水位,流速,流量,汛期,结冰期、含沙量，对应来思考、总结，才会比较完整。 生物（动物植物）——地带性动植物，气候变化对动植物的影响。 土壤——全球变暖，冻土消融，海面上升沿海湿地减少，土壤盐渍化加重，气温降水还影响土壤有机质分解、酸碱度等。 2、对人类活动影响：生产（工业、农业、旅游业）、生活（服饰、饮食、民居、交通） 气候对农业生产的影响（有利和不利）： 热量——决定农作物的生长期和熟制； 水分——农业的生产类型（种植业和畜牧业）和耕作方式（旱地和水田）； 光照——农作物的光合作用； 昼夜温差——有机质的积累； 水热组合——高温期作物生长需水量多； 气象灾害——干旱（春旱和伏旱）、洪涝（夏涝和梅雨）、低温冷害、霜冻和雪灾等。 ;归纳地理事物的影响因素 1、太阳辐射强度—— 太阳高度角或纬度、海拔高度、天气状况、白昼时间的长短、大气透明度。 2、气温高低—— 纬度位置、海陆位置、大气（包括锋面活动和天气状况）、地形（包括地势高低、高大地形对冷空气???屏障作用、背风坡的焚风效应、阳坡和阴坡）、洋流、植被（因其对太阳辐射的屏蔽作用和对蒸发量的影响，气温变化小于裸地）、水文（湖区、库区、沼泽、湿地等由于热容量大，对太阳的反射率低，故温差小）、人类活动（城市的热岛效应，大气的温室效应，人类营林与毁林、兴修水库与围湖造田等）。 3、降水多少—— 海陆位置、大气环流（包括三圈环流和季风环流，低压阴雨高压晴朗，迎岸风多雨离岸风少雨）、锋面、气旋反气旋、地形（迎风坡降水多，背风坡降水少；高大地形也会阻止水汽的进入）、洋流、植被和水文状况（空气的湿度较大，相对降水较多）、人类活动（城市湿岛、雨岛效应）。 4、气压高低—— 海拔高度、海陆分布（因海陆存在热力性质差异，所以海陆间气温与气压随季节发生变化）、气温（同一水平面上，气温高则气压低）、空气垂直运动（上升气流处往往气压比同一水平面略低）。 5、盐度高低—— 气候（气候状况不同，则蒸发量与降水量不同）、洋流、河流、距海岸远近、结冰或融冰、海区封闭性。 6、海水温度高低——?纬度、洋流、季节、深度。?;7、渔业资源分布—— ?深度（沿海大陆架海域，水深一般不超过200米，阳光充足，生物光合作用强；氧气充 足）、温度带（温带海区水温适宜，季节变化显着，冬季表层海水和底部海水发生交换） 洋流（寒暖流交汇处或上升补偿流处，海水上泛带来大量的营养盐类）、河流（河流入海时从陆上带来大量营养盐类，有利于浮游生物的繁殖，为鱼类提供饵料）。 8、河流流量大小—— 雨水（补给量大小及季节变化因各地气候类型而异） 季节性积雪融水（温带、寒带地区冬季的积雪在春季融化后带来的流量） 高山永久积雪和冰川融水（内陆地区由于气候干燥，河流主要靠高山永久积雪和冰川融水补给，河流流量随气温变化）、地下水、湖泊（水库）、植被、 人类活动（河流沿岸的工农业生产和城市居民生活用水都会影响到下游的流量）。 9、盐场区位—— 地形平坦；泥质沙滩；降水量少，蒸发量大（或气候干燥多晴朗天气，或地处背风坡）。 10、雪线高度——温度、降水量、坡度。 11、山地垂直自然带——纬度、相对高度。 ;归纳地理事物的特点: 1、地理位置特点—— 半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。 2、地形特点—— 地形组成、地形分布、地势特点、地表起伏状况、特殊地貌海岸线。? 3、气温特点—— 冬夏气温高低、温差大小、气温分布、温度带（延伸：气温距平、候温）。 4、降水特点—— 降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况。 5、气候特点—— ①气候类型②气温特点③降水特点④光照状况⑤气候分布⑥气象灾害?。 6、河流的水文特征—— ①水量大小；②汛期（长短、次数）；③水位季