工作报告：依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究.doc

PAGE  《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》 工作报告 如皋经济技术开发区何庄小学课题组 2011年12月，由我校孙荣老师负责申报的“十二五”规划课题——《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》经过层层评审，成功获得了江苏省教育科学规划领导小组的立项批准。对于我们这样一所农村小学来说，这无疑是一次重大突破和飞跃，它极大地鼓舞了我们的科研热情，更坚定了我们走“科研兴教、科研兴师、科研兴校”之路的决心和信心。四年来，在各级领导和专家的支持、帮助和引领下，课题组严格按照《研究方案》的设计要求，有条不紊地稳步推进各项研究工作，较好地实现了各项预期目标，有力地推动了学校乒乓教育特色的形成，促进了学校的内涵发展。现将四年来的课题研究工作简要汇报如下： 一、课题研究的基本思路和技术路线 ??乒乓教育是我校实施多年的校本化特色教育活动，深受全校师生的喜爱，在区域范围内形成了较为积极的影响。在深入推进新课程改革的背景下，如何进一步丰富我校乒乓教育的内涵品质、提升乒乓教育的文化品味，并以此为依托打造学校特色教育品牌就成为我们经常思考的重要问题。为此，我们提出了“依托乒乓文化形成学校特色教育”这一研究设想。结合农村教育的现状和我校的办学基础，我们确立了“以课题研究为核心，以队伍建设为关键，以实践创新为重点，以行动研究为路径”的基本研究思路。在此基础上，我们创造性地提出了课题研究的“135模式”和“螺旋模式”，并将二者有机整合起来，以期在这一技术路线的指引下更好地解决现实问题，提高研究质量，改进工作效能。所谓“135模式”是指以实现学生共同发展为中心，做到读书、实践、写作三者结合，通过教育日记、教育案例、教育随笔、教育沙龙、教育论文5种写作形式促进研究的深入推进。“螺旋模式”是指在操作过程中要始终遵循“问题－计划－行动－反思”四个步骤，循环往复，不断提高，从而有效地达成研究目标。 在上述基本思路和技术路线的引领下，我们紧扣课题研究内容，通过乒乓文化进课堂——创活力智慧的课堂，乒乓文化进班级——创团结向上的班级，乒乓文化进课间——创快乐灵动的校园，乒乓文化进社区——参与体验的社区活动，培养学生的爱国主义、集体主义精神，锻造坚强的意志品质，形成正确的人生观和价值观，让孩子们在和谐健康的环境中学习，在进取和创造中成长。 二、课题研究的主要过程和重大活动 ??为了搞好此项课题研究，我们学校进行了认真规划，成立了课题工作领导小组及课题研究小组。从课题研究目标出发，按照课题研究的规划，我校的课题研究总体分为三个阶段进行。 （一）课题研究的准备阶段（2011年9月至2012年8月）。 ? 1．成立课题工作领导小组，负责课题申报工作。 ??学校一直把乒乓文化列入学校发展的重要战略，我们成立了以黄富春校长为组长的课题领导小组，负责课题的前期准备和申报工作。领导小组结合学校现代教育技术发展规划和教师的能力水平，对我校现有的教学方法进行了系统的分析，对课题研究的可行性以及课题研究对学校的教学工作的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容，完成了《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作。 2．组建了精干研究队伍，完善课题研究方案。 ??为了课题的实施，我们组建了课题研究队伍，学校校长亲自担任课题组组长，学校部分高级教师以及年轻骨干教师组成课题组成员。课题组还对实验教师进行了合理的分工，为课题研究的顺利进行提供了有力的人员保障。 课题研究小组还邀请南通市教科室、如皋市教科室的专家为我们指导课题研究工作。他们对我校申报的课题进行了认真的审议指导，对于课题的界定和课题研究的目标等提出了具体而宝贵的指导意见。我校课题组结合这些意见对课题方案进行进一步的修订，进行了多次的修改完善，在课题申报方案的基础上进一步确立好课题研究的核心目标和内容。 课题组做好宣传发动工作，认识课题研究的目的意义，培训、组织开题论证 活动；课题成员之间互相讨论，初步确定研究计划和步骤；搜集资料，总结经验，准备课题研究的相应材料。 3．拟定了预期的课题研究成果。 （1）《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》课题研究报告。 （2）《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》论文资料汇编。 （3）成功的课例展示、经验推广。（含活动安排计划、活动通知、教学设计、教学课件、说课稿、评课记录、活动总结）。 （4）学校网站“课题实验”专栏信息资源、教师博客信息资源。 （5）建立教育教学数字化信息资源库（如课件、学件、录像带等）。 ?（二）课题研究的实施阶段(2012年7月至2013年9月)。 ??? 2012年7月《依托乒乓文化形成学校特色教育的实践研究》课题正式开题，标志着我校课题的研究工作进入了正式实施阶段。本