人教版一年级下册语文第二单元教案选编.doc

第（2 ）单元教学设计 单元 教材解读本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关心家里的每一个人。单 元 教 学 目 标1、认识74个生字，会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 5、从识字中发现规律，学会新的字。单元教学重点认识74个生字，会写30个生字。 能正确流利地朗读课文。单元教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情 2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动 3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事 4.理解课文内容懂得从小就要关心别人，为别人着想学情分析 教 案 首 页 课题5看电视主备人教学 课时2授课 时间学 情 分 析 学习基础  学习困难预测教 材 分 析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？课 标 要 求1 认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读教 学 目 标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文，理解“奇妙”表在哪里，体会家庭成员的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教 学 重 点认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 教 学 难 点体会家庭成员的亲情教具学具 准备生字卡片， 多媒体 ，教学挂图板 书 设 计看电视 让 我和爸爸 奶奶 让 装着他人 让 妈妈（疲劳）教 学 反 思教学得失细节陈述归因 分析改进 措施 教 案 续 页（第 课时） 目标达成教学流程补充修改时间分配 达成目标（一） 第一课时 一、猜谜揭题（谜语导入） 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器) [板书：电视] 2、交流课前调查情况 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。 标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识记生字交流：说说自己的识记方法。 4、检查识字情况：变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读 2、个别读，评议 (重点评议字音) 五、写字指导 1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字，学生观察。 3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。 4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 教 案 续 页（第 课时） 目标达成教学流程补充修改时间分配 达成目标二 达成目标 三