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流浪人,你若到斯巴讲解
?流浪人,你若到斯巴……;【思考】 末句在揭示主题上有什么表达效果?
【提示】 画线部分为思考答案。;;;;;;;;;;;无济于事:对于事情没有什么帮助。使用正确。;[作者卡片];相关材料;;;1.“我”是如何确认自己就在母校的?
我的答案:__________________________________________
_____________________________________________________
2.“我”经历了怎样的思想变化过程?
我的答案:__________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________;1.“整个城市烧成一片火海”表明了什么?这句话有什么作用?
[名师指津] ①战斗情况;②联系主题。
[我的理解] 城市成了火海,表明战斗非常惨烈,战争毁灭了城市。“一片火海”既写出了城市遭受战争破坏程度之
深,又揭露了战争的罪恶。;2.“透过右边的窗户,我看见了火光,满天通红,浓黑的烟云肃穆地飘浮而去……”这句话意在突出什么?“肃穆”一词有什么内涵?
[名师指津] ①战火;②压抑。
[我的理解] 意在突出城市淹没在一片战火之中。“满天”,写出了火焰之大。“满天通红”“浓黑的烟云”写出了战争的惨烈。战火烧毁了一切美好而又有价值的东西,所有有良知的人无不痛心。“肃穆”一词写出了环境给人的压抑。;3.文中详写普鲁士文科中学的环境布置规定有何用意?
[名师指津] 寻找证据→突出战争的罪恶。
[我的理解] 表面看是为确认这里就是自己的母校寻找证
据;其深意是突出战争对文明的破坏,对人的身心的摧残,
揭示法西斯穷兵黩武的本质。
4.消防队员“困倦地”“径自”等描写有何用意?
[名师指津] 分析人物态度,思考原因。
[我的理解] 写出了消防队员的冷漠和疲惫。也从侧面写出了这样的伤员很多,他已经司空见惯了。写出了战争对伤者与非伤者来说都是一种折磨。;5.文中有关十字架的细节描写有何作用?
[名师指津] 结合十字架的象征意义,故事情节以及文章主题来考虑。
[我的理解] 一是进一步显现母校的特征——门上挂着祈求和平的十字架,二是揭露法西斯破坏人们和平的生活、摧残人类文明的罪恶——拿走十字架、粉刷人们对和平的记忆。但是,这只不过是一种自欺欺人的做法,他们的罪恶是永远掩盖不了的,和平永远无法从人们心中抹去。这十字架印痕是干涉学校教育的法西斯专横而又无能的一个明证。
;6.“我”在玻璃灯泡上的模样是什么样的?用了什么修辞手法?有什么表达效果?
[名师指津] ①摘录相关语句;②分析比喻;③思考深意。
[我的理解] 缩成很小的一个白团团,像一个土色纱布襁褓,好似一个格外嫩弱的早产儿。用比喻形象地写出了灯泡透明玻璃上“我”的身影的渺小、脆弱、无助。这样一个学生战士在战争中是一个微不足道的小不点,让他去拿枪作战,只能充当炮灰。这是当时参加战争的一代年青人的缩影。这样描写有力地控诉了战争的罪恶。;7.文章以“‘牛奶,’我喃喃地说……”这句话结尾,有什么深意?
[名师指津] ①“牛奶”代 表 生活、生命;②突然结 束的好处。
[我的理解] 一是体现人对生命的渴望;二是小说在“我”确信回到母校,得知身体严重残疾的真相后突然结束,留给读者无尽的思考空间,法西斯发动战争不仅摧毁别国,也摧残了自己国家的年青一代。战争是恶魔!
8.这篇文章的情节有一个很重要的特点——悬念丛生,你能结合文章分析悬念的作用吗?
[名师指津] 一寻找有哪些悬念,二联系主题思考作用。;[我的理解] ;9.小说中的“我”是一个悲剧人物,其悲剧性体现在哪些方面?
[名师指津] ①身体变化;②心灵受到摧残。
[我的理解] (1)三个月前,“我”还是 一个健 康的学生,三个月后,“我”又回到母校,但此时“我”却 失去了双臂和右腿。
(2)想把名字刻在纪念碑上名垂青史,可是纪念碑又哪儿都能领到,都是按一种格式成批生产的,原本崇高的 意义被这种机械复制消除了。
(3)“我”在学校的时候,被要求死死记下斯巴达战 士墓碑上的铭文,无法识破纳粹教育的反动本质,甘心充当 军国主义的炮灰。;
(4)“我”受伤了,很严重。周围人对“我”却那么冷漠。
(5)“我”觉得炮声高雅,自己却被炮弹炸成了残废。
(6)“我”不明不白地走上战场,充当了法西斯军国主义的牺牲品。
;;;;?随堂练笔
请采用反复的手法,以“牵挂”为话题写一个作文片段,200字左右。
;;[适用话题];;;;;;;;;【思考】
1.文章采用第三人称叙事,如果将“少年”换成“我”,表达效
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