幼小衔接 精品 完美.doc

PAGE  PAGE 17 上小学啦！准备好了吗？ ——幼小衔接 各位家长朋友： 大家上午好！首先很荣幸能够和大家来分享幼小衔接方面的点滴经验。因为幼小衔接的重要性，所以今天才会有更多的家长坐在这里。而这也是我要感谢大家的，感谢大家放下手中忙碌的工作前来参加。今日，你我在这里都是为了孩子！ 首先我们来聊一聊——什么是幼小衔接@。 幼小衔接，顾名思义就是幼儿园到小学的一个衔接和过渡。我们人的一生有许多的过渡和衔接@，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学，大学到工作，单身到已婚，潇洒二人世界到为人父为人母……其中最大的不适应就是幼儿园到小学的衔接过渡。@幼儿园时都是小娃娃，爱玩爱笑爱哭爱闹，每天在游戏、故事、玩具中度过快乐的一天；@到了小学立马就要坐如钟、站如松，排队出操行如风，一天六节不轻松，回家居然还要有背诵！（省教育厅规定一二年级不能有书面回家作业） 请看： 瑞士：4——8岁，玩、学融合，实施启蒙； 法国：2——11岁，分三段，无低幼的明显划分； 荷兰：4——7岁，完成幼儿阶段的学习； 中国：3——6岁半，完成幼儿阶段的学习。 咱们中国的孩子是最辛苦的，学前准备时间最短。才满6周岁就要背起沉重的书包，在学习的苦海中乘风破浪。因此，咱们的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助，不然，他这个学习的小船划不动呀！ 现在我来讲讲一年级新生入学以后的表现。从我多年观察来看，每一个孩子都属于一个独立的个体，一年级入学后的表现虽然五花八门，各式各样，但是大致上学生状态主要有三种： @▲第一种：好好学习，天天向上型。就是前面说到的，上课坐如钟、起立站如松，排队出操行如风，一天六节课课集中，参加活动、承担任务积极主动，回家背诵朗读口算轻轻松松！这类孩子太少太少，就是传说中的“别人家的孩子”，我们只有羡慕的份。他们接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他??做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。 @▲第二种：好好听话，不温不火型。这类孩子情绪比较稳定，知道自己周一到周五得按时去上学，知道老师布置的作业得完成（面对父母的作业，他们的名言是——我们老师又没叫我做）。但是，他们一般都比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务。大部分孩子就属于这一类。 @▲ 第三种：极不适应，千姿百态型，状态比较不一样： 1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹、装病以达到不上学的目的，甚至有孩子会找老师、同学的毛病来推卸自己的责任。（可以回想一下自己孩子上丫丫班、小班时候的那个状态）我在寄宿制全托学校的时候，见过那些一年级的小娃娃们哭得那叫一个撕心裂肺啊，父母三步一回头，一把眼泪一把鼻涕，孩子呢扒着学校的铁门，边哭边喊：我不要读书啦，我不要读书啦……没办法，做老师的拉回来，左手抱一个，右手拍一个，每天晚自修下班就是累趴的节奏，我记得当时我哭着给我妈打电话说，太苦了，我不要做了！我妈一句你自己的选择自己负责把我给打发了。所以，我个人建议，不到万不得以，不要在小学低段的时候就送孩子去寄宿的学校，反正我是无论如何狠不下这个心的。 2、依赖性太强。幼儿园老师无微不至全方位照顾，洗手吃饭喝茶上厕所玩游戏睡觉，老师都看着呢！到了小学，老师不可能管这么细，离开了老师的全方位的关注，孩子就不知道自己该怎么办了，出现入学焦虑倾向，无所是从。 3、缺少耐心，坐不住。嘴巴管不牢——叽叽喳喳像小鸟；眼睛管不牢——不停的东张西望；小手管不牢——一会儿摸摸这，一会儿摸摸那；双脚管不牢——寻找各种借口离座，地上爬来爬去…… 4、注意力不集中，听课效率低。听不清、听不懂老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章取义，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。 5、缺乏自信，害怕学习。原因多数是智力发展比较弱，学习能力不足，或者是知识积累不够，跟其他小朋友比起来，感到没面子，很自卑。 以上状态无论是哪一种情况都会给做父母带来很多烦恼，给孩子的成长带来一定的阻碍。很多父母会把责任推到孩子的身上，认为自己的孩子不努力、不仔细、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴趣等等。这些认识肯定是错误的，世界上没有一个孩子是不要求进步的，关键都在于教育和引导。那么，孩子为什么会出现这些现象呢？ 1.遗传因素2.家庭背景3.年龄差异4.前期积累……其中有一种原因主要是由小学与