幼儿教育心理学二章第一节.ppt

;豆豆，女，2岁，1岁左右经常由外婆带出去玩，在逛超市的时候，外婆在水果区域时，总会指着水果告诉豆豆是什么，豆豆也会跟着说，外婆还会夸小豆豆聪明。到1岁着时，豆豆能把超市的水果的名称全部说完。;教学内容;第一节 学习的一般概述;人从事两类活动;一、什么是学习？;1、初期行为主义者对学习的定义;2、鲍尔与希尔加德的定义;3、加涅的定义;加涅学习三要点;二、学习的分类;（二）加涅的学习结果分类;言语信息;;1、含义： 指运用概念和规则办事的能力。是回答“怎么办”的问题。 2、分类： （1) 辨别 （2）具体概念 （3）定义性概念 （4）规则 （5）高级规则;;这是哪些水果？;;辨别;1、含义： 指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。是回答“怎么学”的知识。 2、实例： 阅读策略（SQ3R方法）。这里S指浏览全文，略知文章大意；Q指提出疑难问题；第一个R指带着问题阅读课文，第二个R指对重要文段进行诵读，第三个R指回顾或复读课文。 ;1、含义： 指通过练习获得的，按一定规则协调自身肌肉运动的能力。是回答“怎么操作”的知识。 2、成分： （1）运动的规则 （2）肌肉的协调;宝宝的爬行;婴儿的行走;1、含义： 指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。包括认知、情感和行为倾向三个成分。其中情感是核心成分。回答“怎样对待”的问题。;大灰狼与小白兔;言语信息;奥苏伯尔;奥苏伯尔主要针对认知领域中的学习现象进行学习分类，他将学习按两个维度划分;1、机械学习;机械学习实质;机械学习的原因;指使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系的学习。; 1、接受学习： 指学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料,与其已形成的认识结构联系起来,以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。 接受学习的特点 从学习的内容上说，事物的意义是由语言和符号表达的 从呈现方式看，一般用定义的方式直接呈现给学生 学生学习的主要任务是接受事物的意义; 2、发现学习： 指在教师不加讲述的情况下,学生依靠自己的力量去获得新知识、寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习依靠学习者的独立发现。 发现学习的特点： 学习内容有时是以没有定论的实际性材料为主； 教师呈现学习材料，采取的是间接提供方式，让 学生独立发现事物的意义，从而解决问题； 学习的过程较为复杂。 ;接受学习与发现学习; （1）发现学习适合于学前儿童、小学低年级儿童；适合于年长学习者学习新学科或新材料的早期阶段；适合于学习比较具体的概念与规则；适合于学习探索问题的方法。 接受学习适合于年龄较大的儿童；适合于学习较抽象的概念之间的关系；有助于学生知识的系统化。;（2）大量的材料是通过接受学习获得的；各种问题是通过发现学习解决的。 （3）发现学习的教学指导难于为教师掌握；接受学习的教学指导比较容易掌握 （4）发现学习耗费时间多；接受学习有时间经济方面的优越性。因此，发现学习不能成为传授系统知识的主要方法。;（5）发现学习能使学生体验到成功的喜悦，增强其内部动机；有助于培养学生发现的技巧。 （6）发现学习不一定是有意义的；接受学习不一定是机械的。 （7）无论是对于概念学习，还是对于规则学???，目前并没有发现二者之中那一种学习方式占有优势。有指导的发现在许多方面优于纯粹的发现学习与接受学习。 ;（1）表征学习;;;;（2）概念学习;哪些物品是玩具？;概念同化 学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念的过程。 ;（3）命题学习;命题;月球绕着地球转;（4）概念和命题的运用;(四) 乔纳森等人的学习分类系统;该分类系统的特点是：;1．结构性知识;2．心理模型;3．情境性问题解决;4．延伸技能;5．自我知识;6．执行控制策略;7.学习动机的形成;作业： 1、初期行为主义对学习的定义是什么？ 2、加涅对学习的定义是什么？ 3、加涅学习三要点的内容是什么？ 4、我国流行的学习分类有几种？ 5、加涅的学习结果分类几种，具体表现为什么？ 6、奥苏伯尔的学习被分为几类？ 7、乔纳森的学习分类系统是什么？